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我和我的家乡|《我和我的家乡》观后感——小人物里的家国情怀！( 二 )


《最后一课》 ， 影片的整个节奏把握地很好 。一开始介绍范老师的脑梗塞引出整个故事 ， 后来描绘望溪村的现状 ， 整个忙碌又欢快 ， 接着大伙儿筹备范老师回来 ， 整体基调还是偏搞笑幽默的 ， 直到范老师开始回忆 ， 过去未来开始交错 ， 整个片段的高潮到了 ， 也是我哭得最狠心里最震撼的地方了 ， 范老师记着每个同学 ， 一步步走着以前曾走过的路 ， 看着过去与现在的不同 ， 镜头交错着 ， 我的心好像也在被揪着 ， 直到看到那个有蓝色红色的学校 ， 那个从纸上走出来的学校和长大了的姜小峰 ， 那个揪着心的手突然就松开了 ， 心也一下子放松了 。直到转到下个片段开头 ， 我才慢慢慢慢地缓回来 。
我和我的家乡|《我和我的家乡》观后感——小人物里的家国情怀！
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我觉得这种爱国宣传类电影 ， 最厉害的就是能揪着观众的心 ， 让观众在直到这是献礼爱国依然能被打动 ， 能跟着电影的剧情变化而变化自己的情绪 ， 《最后一课》真的很厉害 。
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《回乡之路》在教育维度上其实与《最后一课》的主旨类似 ， 但是把背景放在毛乌素沙地 ， 还有生态文明的宣扬味道 。主人公其实不是那个风光靓丽的闫姐 ， 而是死去的恩师高妈妈和直到最后才反转（此前以丑角 ， 笑料提供者形象出现）的乔树林 。
此篇不仅应用了治沙前后的场景对比 ， 一边是满天沙尘暴和破败 ， 一边是生态优良 ， 生活富足 ， 这和《最后一课》的对比类似 ， 同时人物形象的反转也带来了惊喜 。看似像个拙劣的骗子、失败的吹牛大王 ， 乔树林实际上却是个为治沙和家乡教育立过大功的人 。
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矛盾以崭新的小学（为代表的家乡新颜）和乔树林得到闫妮认可结束 。最后的冲突——新旧对比和人物形象反转——的和解场景还是选在了小学校庆 ， 看来儿童和小学的意象非常有利于希望氛围的塑造 。最后在校庆上的人 ， 都无愧于高妈妈当初的期望 。
《神笔马亮》将视野投向东北农村和乡村振兴 。冲突来自于马亮要和妻子隐瞒自己并未去俄罗斯留学 ， 而是在乡村参与扶贫工作的矛盾 。利用隐瞒这一冲突 ， 出现了大量“把毛衣画在身上”“假装信号不好”“cos俄国人的村干部和农民”等笑点 。
当然 ， 冲突推向极端就是秋霞来到这个村庄 ， 在此期间戴上玩偶套装的马亮一面表现出了关心妻子的好丈夫形象 ， 一面继续提供着笑点 。同时在秋霞的游览过程中 ， 马亮工作成果也逐一展开 。最终随着香肠暴露事实 ， 冲突的最高点就成为了和解点 ， 马亮最重要的作品——农田画显现在眼前 ， 同时得到妻子的认可 。
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主旨则是简单的 ， 是颂扬东北乡村的美景和其他美好之处（包括土特产） ， 更是颂扬马亮这样的建设者 ， 用画笔为人们带来繁荣 ， 这就是“神笔”的落点 。
【我和我的家乡|《我和我的家乡》观后感——小人物里的家国情怀！】五个故事讲完了 。然后 ， 五合一的主旨就极其自然：热爱家乡 ， 热爱祖国 ， 这就是朴实的爱国主义 ， 是一份优秀的国庆献礼 。


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