不爱尖叫的鸡|家长跟老师沟通孩子的语文学习，把握3种说话方式，老师才会回答
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作为语文老师 ， 常常碰到家长来沟通孩子的语文学习情况 。 自己班上的学生 ， 由于最了解 ， 所以碰到不会讲话 ， 也不明白孩子的详细学习情况的家长 ， 老师仍是可以跟家长沟通好一些学习方法 ， 和家长一起努力 ， 匡助学生进步语文的学习能力 。 可是有信任你的家长 ， 向你提出学习咨询的时候 ， 往往老师更加困惑 。 好比 ， 家长很喜欢这么问：老师 ， 我们孩子语文学习很差 ， 怎么进步？老师 ， 作文不会写 ， 怎么办？老师 ， 怎样才能让语文考90分……这些题目 ， 作为语文老师 ， 实在也回答不了 。
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我们常说 ， 要让小学生进步语文表达的能力 ， 实在家长更需要 。 成年人在职场、生活中 ， 由于不会讲话而造成的误会也有许多 ， 有的甚至给工作提升都带来影响 。 家长想跟老师沟通孩子的语文学习 ， 想让老师多关注孩子的学习 ， 让老师给出一些学习方法和策略 ， 那一定得把握一些说话方式 ， 老师才会明白家长的意思 。 否则家长和老师的沟通就毫无意义 ， 也不解决孩子在语文学习中的题目 。 好比 ， 针对语文学习很差的题目 ， 家长可以针对某一个细节来问老师 ， 在听写默写的时候 ， 孩子的正确率很低 。
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一方面老师根据家长的表述 ， 能看出家长在孩子身上是花了功夫的 ， 是愿意辅导孩子学习的 ， 了解孩子的基本学习状况的 。 另一方面 ， 你只有讲出学习细节的题目 ， 老师才知道如何帮你解决 。 只有一句“语文学习很差” ， 可能老师只能说：那就仍是补补基础吧 ， 家长多上心 。 至于怎么补基础 ， 家长如何上心 ， 我们在面对孩子学习的时候 ， 仍是不清晰 。 家长跟老师沟通孩子的语文学习 ， 改善沟通的方式 ， 把握3种说话方式 ， 老师才知道如何匡助你 。
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语文基础差的学生 ， 不管上了几年级 ， 他在日常的语文训练、功课中总会表现出很典型的学习题目 。 专注度很低 ， 写功课不用心；学习主动性差 ， 家长要不断重复才去写功课；写字写得不好看 ， 功课要家长盯着才能写好；常写错别字、组词造句不正确、课文不理解、课后题目不清晰、不背诵课文……这些典型的语文学习题目 ， 是可以总结为一句话：语文基础差 ， 学习不用心 。 但是对于老师 ， 每一个小细节的题目 ， 针对不同的孩子 ， 不同的学习能力 ， 都有不同的应对方法 。
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家长在面对孩子的语文学习题目时 ， 关于基础差 ， 毕竟该怎么和老师进行沟通呢？首先要问问老师 ， 孩子在学校的表现 ， 尤其是语文课上 ， 是否能用心听讲？能跟得上老师的上课节奏 。 其次 ， 把在家的学习情况跟老师反馈一下 ， 好比写功课时的题目 ， 这个时候就可以带出家长的困惑了 。 最后家长要和老师表明教育的决心 ， 想和老师一起给孩子把语文学习抓好 ， 但是家长不知道怎么辅导 ， 想听听老师的建议 。 整个对话逻辑就是完整的了 ， 老师也能快速明白家长找他沟通的诉求是什么 。
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写作文不会写 ， 是小学升学写作训练中 ， 最常见的题目 。 一次两次不会写很正常 ， 假如每一次写作训练、功课都不会写 ， 家长就要赶快找老师沟通一下了 。 许多家长找老师说明学习情况 ， 上来就一句话：老师 ， 孩子的作文不会写怎么办？有的家长语气也不太好 ， 就像在质问老师一样 ， 我们家孩子不会写作文 ， 是不是你老师不会教呢？针对这种“一句话家长” ， 不少老师也表示 ， 确实不知道该怎么回答家长的题目 ， 只能从大方向来回答：多看书、多练写 。 至于怎么阅读 ， 如何练写 ， 老师就不会跟家长讲了 。
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