上观|学区化集团化办学覆盖虹口区所有义务教育阶段学校

:原题为_上观|学区化集团化办学覆盖虹口区所有义务教育阶段学校。
这个新学期 , 我的心终于定下来了 , 我们学校车站南路上的校区改造修缮完成 , 四栋漂亮的楼涵盖教学、创新实验、阅读、体育多个功能 , 可以给今年新招的6个班孩子充分的学习成长空间 。 还记得2015年7月刚来时 , 学校招了3个班的新生 , 全校老师都很开心 , 因为学校已经多年招不满3个班了 。

从生源减少 , 到被越来越多家长信任 , 学校这一变化 , 离不开顶层设计和政策支持 , 以及区内上外附小教育集团的护航 。
今年6月份的一天 , 英语学科大教导凌帆老师冲进我办公室说:“我们被选中了!”原来全市录制空中课堂 , 学校里青年骨干教师张旺被选中授课 , 全区一共5个名额 。 张老师自己也激动地说:“我一定要上好!”不仅如此 , 英语空中课堂的学生配音 , 也选定由虹外一小的孩子们来担当 , 因为“语音语调好” 。
集团、学校、老师、学生、家长……劲往一处使 , 共同把家门口的学校越办越好 。 这感觉 , 真好 。
核心校给我们“第一桶金”
上外附小教育集团由上外附小(核心校)、虹外一小、凉城二小共三所学校组成 。 上外附小是一所全日制民办小学 , 虹外一小、凉城二小都是公办小学 。
2015年 , 我来到这里 , 第一次当校长 。 2016年 , 虹外一小正式挂牌 。 那时 , 观望的居民不少 。 “这不就是以前的凉城一小 , 不行的”“会不会就是挂块牌子……”对于带着疑虑和期待的议论 , 我跟老师们说 , “我们一定不昙花一现 , 不挂羊头卖狗肉 。 ”
一所学校的改变 , 离不开顶层设计 , 第一次和集团核心校上外附小王石兰校长交流 , 我有点惊讶 。
曾经想象中的集团化办学 , 是好学校派几个老师来指导或做讲座 , 可王校长带来的教育集团的办学理念 , 是实打实的 , 可以说是给了我们“第一桶金”——
从外语教学这个点开始突破 , 两校同步 。 首先是教学方式改变 , 小班化教学 , 每个班级配两位外语老师 , 让每个学生都有更多发言互动机会;教师柔性流动 , 每个年级都有一个班由上外附小派老师来上课 , 同时全年级老师同步备课;上外附小派来学科指导 , 每周3次英语大教研……
当时我想 , 有了这样的支持 , 学校一定能办好 , 我要做的是接住这个外援 , 踏实推下去 。
“翻毛腔”的老师挑大梁了
还记得 , 来这里第一年 , 招生3个班 , 第三年招生4个班 , 第四年招生5个班 , 到今年的6个班招得“扑扑满”……生源逐年回流 , 来自家长们的口口相传 。
这背后 , 老师们付出了很多 。 集团化办学带来的教育管理新要求、教学方式变化、教材拓展、大体量教研 , 意味着高强度工作和不小的压力 。
记得第二年的上半学期 , 有位英语老师“翻毛腔”了 , “太吃力了”“全是我们英语一家的事”……我跟她单独谈话 , “不能刚开始就影响军心 , 一起好好干 。 ”第二天她跟我说 , 要一起坚持下去 。
现在 , 每个年级都已经有磨出来的全新教学方案 , 而现在的她 , 已经是英语组挑大梁的教师了 。
老师们干劲越来越足 , 精气神上来了 , 年终绩效考核成绩不断上升 。 学生出去说“我是虹外一小的” , 都挺骄傲的 。
老师“引援”变“输出”
算算这五年 , 虹外一小在上海市教育绿色指标评估中 , 指标从低于全区平均分 , 到高于平均分……我们的学校 , 长大了 。
2018年开始 , 学校申报市级课题关于“大阅读与表达能力的培养” , 语文、数学学科引进特级老师来带教指导 , 思政课教学 , 学校通过三色教案的检查 , 帮助教师不断完善自己的课堂教学实践 。 三色分别为:黑色笔迹“教研组的集体备课第一稿”;红色笔迹“教师个体根据自身的教学特长和本班学生的学情进行修改 , 使课堂教学更有针对性 , 更有效”;蓝色笔记“这是要求教师在教学后对教学过程的实施总结得与失 , 或直接进行教案的再修改” 。


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