陈一丹对话诺奖得主赫克曼：疫情下的全球教育显现新挑战新机遇( 二 )

【家庭教育，传授的不仅是知识】

“很多人会说，这一切（校园学习活动）都结束了。 ”赫克曼说，不过他更倾向于从一个更宏大的视角去理解疫情下的教育变化——传统的教育系统，需要一个老师和一间教室，在这样的教学环境下，父母与孩子被以某种方式分隔开了。

“而现在我们反而认识到，父母一直和老师和孩子们在一起，这样的教育效果实际上是更好的，这才全面反映了疫情期间的教育现实。 ”

赫克曼指出，在美国，虽然一些教育人士认识到学校和家庭紧密相连，但传统上，不少人认为学校才是教育孩子的主要工具，乃至一些专业教育团体，甚至师范学校等机构都鼓励划清学校和家庭的界限。

“他们把学校视为社会的一部分，把家庭看作另一部分，他们不理解家庭参与的强大力量。 ”赫克曼说，实际上，家庭才是教育孩子的核心载体，包括一代又一代人，家庭传授的不仅仅是知识，还有纪律、性格、自控力、理解力、同理心、对他人的关爱以及其他各种特质。

“我觉得中国古代也是一样的，这个社会现代化之前的几千年里，所有的教育其实都是在家里进行的。 ”

赫克曼的这一说法也引起了陈一丹的强烈共鸣。 “举个例子，我们中国人如果说，哎呀这个人没有家教，那是对他最大的侮辱。什么是好的家庭？无论是贫或富，好的家庭就是重视教育的家庭。 ”

“在中国的传统里，家庭教育是放在家族传承的重要位置上的。 ”陈一丹强调，过去几十年，随着中国经济发展与人口结构的变化，家庭教育发挥的功能出现了一些弱化迹象，乡村留守儿童以及智能设备和网络较早进入孩子世界等问题都受到全社会的高度关注。

【公益力量，助力全球教育变革】

每逢难关，公益力量总是汇聚爱心、温暖人心的一团火。面对今年的疫情蔓延，各国公益机构除了协助解决抗疫物资运输等迫切需求，如何继续发挥自身资源优势，助力化解教育等更多深层次不平等问题同样备受期待。

在赫克曼看来，美国的公益机构，例如基金会等组织，需要以更“开明”的态度鼓励学术创新和基础研究，而不是追求短期收益。

陈一丹则以上个月刚刚举行的“99公益日”为例，分享了中国互联网公益发展的特色道路。在今年的“99公益日”期间， 3天之内共有18.99亿人次的网民参与互动，加上腾讯基金会和其他企业配捐，整个活动筹款达到30.44亿元。从2015年创立以来， 99公益日的筹款人数翻了29倍，筹款总额翻了18倍。

“互联网让慈善公益在中国迸发起来，让所有的爱心通过科技的方法迸发起来。 ”陈一丹说。

公益公益，对公有益，中国的互联网公益经验与欧美的传统公益模式应当互相分享和借鉴。