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最可怕的是，一群不读书的教师在拼命教书

一个老师上课时 ， 是带着他全部的阅读史来上课的 。在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着 ， 因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习 。最可怕的是 ，一群不读书的教师在拼命教书文 | 汤勇按理说 ， 教师本是一个很执着的读书群体 ， 然而在应试教育和功利教育的戕害下 ， 他们眼中只有分数、只有成绩 ， 只有对学生的死蛮缠 ， 而对于生命中的阅读 ， 却逐渐淡化了 。 不少教师已完全远离阅读 ， 这太危险了 。我以为 ， 当下教育最大的问题就是教师不读书 ， 最应该读书的教师群体 ， 却成了远离阅读的一个群体 ， 而其中最该读书的年轻教师 ， 更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体 。在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着 ， 因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习 。最可怕的是，一群不读书的教师在拼命教书
一个老师上课时 ， 是带着他全部的阅读史来上课的 。现在的很多老师要么不读书 ， 要么读书只读教材和教参 ， 还不说阅读史 ， 就连基本的阅读都没有 。他们所上的课也就只能依葫芦画瓢 ， 照本宣科 ， 简单地灌输生硬的知识 ， 肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧了 ， 当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！教师读书应是最好的备课 ， 最生动的教材 ， 最崇高的职业素养 ， 最美丽的人生习惯 ， 最发自内心的精神需要 ， 更是教育最靓丽的一道风景 。一个真正的教师 ， 一定是读书爱好者 ， 一个优秀的教师 ， 更是一个对书有着独特情感的读书人 。除了教师不读书外 ， 有的读书要么“盲读” ， 读书未从自身需求出发 ， 而是漫无边际 ， 茫无目标 ， 人读亦读 ， 盲目追潮；要么“躁读” ， 读书心态浮躁 ， 带着功利 ， 为读而读 ， 不能心存宁静 ， 持之以恒；要么“浅读” ， 读书浮光掠影 ， 浅尝辄止 ， 蜻蜓点水 ， 雨过地皮湿 ， 而不求细读精读 。许多教师不读书 ， 他们常常认为自己工作太忙 ， 根本没有时间读书 。果真没有时间吗？我以为 ， 是否有时间 ， 完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情 。如果你认为重要 ， 一定可以安排时间；如果你认为不重要 ， 一定会找出很多借口很多理由 。如果把读书作为生命中重要的事情来对待 ， 我们会抽不出时间吗？比如 ， 对于热恋中的小伙子 ， 再忙都有时间去约会 ， 对于吸烟的人来说 ， 再忙都不会忘记吸烟 ， 一日三餐 ， 不管多忙 ， 这更是我们内在的需要 ， 相信没有人因为忙而不吃饭 。很多教师认为忙 ， 没有时间读书 ， 我以为是因为没有时间读书 ， 才显得忙 。最可怕的是，一群不读书的教师在拼命教书
一个人的差距在于业余时间和零星时间的利用 。在课余时间 ， 在节假日 ， 在闲暇时候 ， 在旅途时光 ， 在等飞机、等火车的片刻 ， 在晚上睡觉前 ， 在早晨起来以后 ， 甚至在用来喝茶的间隙 ， 挤那么一点点时间读一点书 ， 这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情 ， 关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义 。还有一些教师不读书 ， 他们觉得书读了记不住 。我以为 ， 读了的书不一定要记住 ， 除了是为考试的阅读 ， 我们一般都不需要刻意去记住书中的每一句话每一个字的 。 所以 ， “记不住”是很正常的 。这些年 ， 我读了很多书 ， 很多内容也没记住 。为了让自己多记住些 ， 一些重点语段、经典语句我反复读、反复品 ， 还做了相应的批注与摘录 ， 其目的是强化识记与今后的运用 ， 这也可能达不到完全记住的效果 。但是 ， 记不住难道就白读了吗？请问 ， 某年某月某日早晨你吃的什么？能告诉我吗？某年某月某日中午你吃的什么？你能记住吗？某年某月某日晚餐你吃的什么？你还能想起来吗？我估计大家都记不住 ， 但是 ， 难道这些饭你都白吃了吗？虽然吃下去的每一顿饭你不一定都记得住 ， 但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了 。同样 ， 你读的每本书也许也记不住 ， 但你并没有白读 ， 因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了！真正读书的人读书是不需要理由的 ， 而不读书的人不读书 ， 其原因是很多的 ， 其实 ， 这些的确都不是原因的原因 。


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