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樊亚平,学科|“忘我的人”——记新闻与传播学院优秀共产党员樊亚平

樊亚平 ， 兰州大学新闻与传播学院教授、博导、一级学科负责人、学位评定分委员会主席 ， 教育部新闻传播学教学指导委员会委员 ， 中国新闻史学会常务理事 ， 甘肃省领军人才 。
樊亚平,学科|“忘我的人”——记新闻与传播学院优秀共产党员樊亚平
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樊亚平教授（图左）
“这两天我也在反思手术为什么失败 ， 也许是因为自己太‘张狂’了 ， 失去了对手术应有的敬畏之心 。对任何事都应有敬畏之心 ， 这是我一直强调和坚守的 ， 但这次自己却没有做到 。”这是樊亚平对自己的眼部手术之所以出现反复的原因的一种半认真、半调侃的解释 。
樊亚平所说的“张狂”、失去“敬畏”之心主要是指 ， 2020年9月7日白天办完住院手续、做完各种术前检查的他 ， 为了让当天刚刚入学报到的2020级研究生尽快明确学习目标、任务 ， 立即进入新的学习阶段和状态 ， 本应老老实实呆在病房的他 ， 当天晚上却从医院“偷偷溜了出来” ， 与全体硕、博新生见面 ， 举行了本学期的第一次“读书会”；9月9日 ， 手术当天 ， 一只眼蒙着纱布的他 ， 为了让本科生不因自己的手术停课浪费两三周的时间 ， 不顾医生术后静养的提示 ， 用另一只眼睛 ， 通过微信给本科生布置了自己眼睛手术停课期间的学习任务……
“手术后第二天早上 ， 蒙在眼睛上的纱布揭掉后 ， 本以为眼睛会恢复明亮 ， 没想到当头一棍 ， 什么都看不清楚 ， 视力还不如手术前！不得已 ， 四天后又做了第二次手术 。”对此 ， 樊亚平反思说 ， “原本的小手术 ， 出现这样的波折 ， 这大概是对我没有遵守医院规定、未听从医生术后静养的建议的一种惩罚吧！”
在樊亚平的许多师友眼中 ， 他就是个“拼命三郎” 。从教二十年、入党二十六年来 ， 樊亚平始终以“拼命三郎”的态度对待教学、科研等工作 ， 以“既为经师又为人师”的追求贯彻自己教书育人的初心、使命 。他认为 ， 作为一名教学、科研战线的党员 ， 首先必须做好自己的本职工作 。
基于此 ， 作为教师、学者和学科负责人的他 ， 在教书育人方面 ， 认认真真 ， 勤勤恳恳 ， 在学术研究方面 ， 满怀激情 ， 成果丰硕 ， 在学科建设和学院各项工作方面 ， 本着一颗赤诚之心 ， 为新闻传播学科的繁荣兴旺 ， 兢兢业业 ， 热情鼓呼 ， 不懈奋斗 。
教书育人：言传身教 爱生如子
樊亚平,学科|“忘我的人”——记新闻与传播学院优秀共产党员樊亚平
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樊亚平与2017级硕士毕业生
谈起如何看待老师这份职业 ， 樊亚平提到了已故的西北新闻传播教育的开拓者、兰州大学“坚守·奋斗”特别贡献奖获得者刘树田先生 。樊亚平说 ， 刘树田先生那句 “教室比天大、学生比天高”的口号对他的影响很深 ， 在他迄今20年的教学生涯中 ， 这句话一直是他的座右铭 。
2000年 ， 樊亚平开始承担教学工作 。之前从未担任过教学工作的他 ， 一开始担任的就是被认为是新闻学专业最重要、也是最难上的课程《新闻理论》的教学任务 。
本着对教书育人工作的敬畏 ， 在正式上课之前 ， 他会做非常认真、充分的准备 。他认真研读国内新闻传播领域近十本最具代表性的《新闻理论》教材后 ， 吸纳了每本教材的优点和长处 ， 形成了自己独有的讲授思路、逻辑与体系 。那时 ， 电脑和互联网尚未普及 ， 只有极少数人拥有电脑 ， 樊亚平只能选择手写讲义教案 。这意味着 ， 当每年的讲义内容需要更新时 ， 他就得重新手写一遍 。
受刘树田先生的影响 ， 在教书育人过程中 ， 樊亚平在强调“言传”的同时 ， 非常强调“身教”的重要性 。他说 ， “我记得有个教育家说过 ， ‘教育就是把课堂上老师教给的东西全部忘掉之后剩下的东西’” 。他认为 ， 被学生遗忘的往往是课堂上学到的具体知识 ， 而留在学生心中的 ， 对他或她一生都会产生影响的往往是“身教”给学生的东西——如 ， 老师对备课专注、投入 ， 在上课过程中的严谨、认真、精益求精 ， 论事评人的方式、视野、格局、境界等 。


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