争议|体育老师能不能当班主任？观念不改争议难休
_原题为 体育老师能不能当班主任？观念不改争议难休
9月 ， 青岛一所学校让体育老师当班主任 ， 结果遭到家长的反对、投诉 ， 引发社会关注 。 10月16日 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰就此事回应：从教育部的角度来说 ， 体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任 。
【争议|体育老师能不能当班主任？观念不改争议难休】
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无论从教育理念或是班主任本身的职能来讲 ， 教任何科目的老师都可以做班主任 ， 能不能当好班主任的关键不在于是哪一科的老师 ， 而在于对学生是否有正确的引导和足够的关心 ， 是否具备管理班级和协调班级工作的能力 。
家长们反对体育老师当班主任 ， 甚至反对到要去投诉 ， 恐怕并不是因为老师本身的能力和态度有问题 ， 或许仅仅是因为班主任是体育老师 。 这背后的逻辑大概来自于对教育的某种想象：家长们期待的不是班主任做好其本职工作 ， 而是班主任因所任教的科目对学生的考试成绩乃至升学带来“额外收益”——认为某一科任教老师若做了班主任 ， 这个班的某科成绩就会提升或至少更被“重视” 。
对此 ， 王登峰一语道破：“在很多人心目中认为 ， 体育不是主课 ， 体育这门课学得好坏甚至学不学都没有什么重要性 。 因此 ， 让教体育的老师当班主任 ， 可能对学生体育评价特别是涉及到升学考试的内容 ， 没有多大的贡献力 。 ”
毫无疑问 ， 对体育老师的变相歧视 ， 是典型应试教育思维下的副产品 。 在部分家长看来 ， 升学考试要考的才要学 ， 恨不能把体育、音乐、美术课全用来上语数外 。 目前的体育、美育改革中 ， 一项针对体育科目的调整措施 ， 可能会从客观上改变部分家长们对体育的轻视 。 王登峰表示 ， 体育中考要逐年增加分值 ， 达到跟语数外同分值的水平 ， 并透露将启动体育在高考中计分的研究 。 如果这项措施得以施行 ， 客观上会减轻很多家长对体育的“轻视” ， 毕竟 ， 当体育的分值和语数外一样 ， 它在部分家长心中的分量也会趋近 。
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然而 ， 需要注意的是 ， 提升体育科目在升学考试中的分值和比重 ， 实质上是用应试教育思维对抗此前应试教育所造成的不良后果 ， 要警惕由于体育科目分值的提高 ， 而导致的学生体育锻炼应试化 。 如果体育只是因为变为“主科”而成了下一个语数外 ， 而音乐、美术又遭受今日体育科目一样的“辅科”尴尬 ， 则表明唯分数论的思维及其所造成的问题尚未解决 。
将科目以是否被纳入升学考试而划分为“主科”、“辅科” ， 进而对不同科目作出差别对待 ， 本身就是一种功利化的应试思维 ， 也不利于学生们的全面发展 。 这是目前升学体系下 ， 难以抹去的一种观念 ， 而这样的观念也在反过来强化既有的应试观念 。
学习不是为了考试 ， 也唯有当学生可以不再为了考试而学习的时候 ， 这种观念才有可能被扭转 ， 届时 ， 任何一科的任课老师来做班主任才不会再有争议 。
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