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|让学生动手实践出力流汗( 二 )


【|让学生动手实践出力流汗】在完善硬件基础的同时 ， 筑牢劳动教育师资队伍建设根基 。我省采取多种措施 ， 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍 。设置劳动教育特聘教师岗位 ， 吸引各行各业专业人士和能工巧匠担任劳动教育兼职教师 ， 凝聚一支社会型劳动教育师资队伍 。把劳动教育纳入教师培训内容 ， 开展全员培训 ， 强化每位教师的劳动意识、劳动观念 ， 提升实施劳动教育的自觉性 。对承担劳动教育课程的教师纳入“省培计划”进行专项培训 ， 提高劳动教育专业化水平 。建立健全劳动教育教师工作考核体系 ， 建立劳动教育名师工作室、学科带头人、骨干教师等遴选机制 ， 分类完善评价标准 。
健全评价机制
确保劳动教育扎实有效
劳动教育是国民教育体系的重要内容 ， 也是学生成长的必要途径 ， 具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值 。而加强劳动教育 ， 关键是要做好顶层设计 ， 全面构建有时代特征的劳动教育体系 。
为建立健全劳动教育评价机制 ， 我省将劳动素养纳入学生综合素质评价体系 ， 以劳动教育目标、内容要求为依据 ， 将过程性评价和结果性评价结合起来 ， 健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法 。各地各校通过设计制作纸质或电子的劳动教育记录评价手册 ， 由学生实时填写劳动次数、劳动时间、实际操作、劳动成果 ， 教师和家长记录参与情况并签字确认 ， 记录劳动教育全过程 。并由专门的部门和人员负责劳动评价 ， 每学期末对学生上劳动课、参加校内劳动、家务劳动、校外劳动、公益劳动、志愿服务等情况作出等级评价 。把劳动教育评价结果和相关事实材料记入学生综合素质档案 ， 作为升学、评优的重要参考 。开展劳动教育经验交流和成果展示活动 ， 评选一批劳动教育示范区、示范学校、先进集体和个人 。
此外 ， 我省把劳动教育纳入教育督导体系 ， 完善督导办法 ， 推动对各级政府和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导 ， 督导结果向社会公开 ， 同时作为衡量区域教育质量和水平的重要指标 ， 作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据 。开展劳动教育质量评估监测 ， 强化反馈和指导 。
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