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体育课|在这所上海初中，体育老师当班主任是传统：学生家长都点赞

_原题为 在这所上海初中 ， 体育老师当班主任是传统：学生家长都点赞
体育课|在这所上海初中，体育老师当班主任是传统：学生家长都点赞
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风华初级中学的孩子在上体育课 。
10月16日 ， 在教育部新闻发布会上 ， 有采访人员提到 ， 前不久青岛一所学校让体育老师当班主任 ， 结果遭到家长的反对、投诉 ， 引起社会关注 。
对此 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示 ， 体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任 。 因为每一名教师都是要有教师资格证的 ， 都是符合教师要求的 ， 他们教的科目不同 ， 不等于说哪些科目就不能做班主任 。
随后《光明日报》也刊文表示 ， 家长反对体育老师当班主任 ， 说得更直白些 ， 是“看不起”体育教师 ， 认为相比于语数外科目的教师 ， 体育教师当班主任不利于提高学生的学业成绩 。
“因此 ， 把体育纳入中高考 ， 提高体育分值 ， 对于提高体育科目和体育教师的地位无疑有直接推动作用 。
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学生体育课测量心率 。
而在上海 ， 就有这样一所中学 ， 有着体育老师当班主任的传统 ， 那就是风华初级中学 。
“体育老师担任班主任其实有自己的优势 ， 除了有更多时间来关注班级学生的情况 ， 而且他们通过体育的方式能够和学生更好地打成一片 。 ”
已经当了5年班主任的吴萍老师今年5月迎回了自己中预年级的学生 ， “疫情期间 ， 我一直和家长们保持沟通 ， 让他们督促孩子完成一些居家锻炼 ， 所以到复课阶段 ， 我们班孩子的身体状况都比较理想和稳定 。 ”她对澎湃新闻采访人员表示 。
“体育运动可以帮助他们调整心态 ， 是解决心理问题的重要方式之一 。 ”
在吴萍老师看来 ， 由于疫情 ， 体育课在这个特殊时期反而体现出了更多值得被认可的价值 。
而一位吴萍老师班上的家长在接受《解放日报》采访时表示 ， 体育老师身体素质好 ， 精力充沛；加之体育老师没有书面作业需要批改 ， 相对于语数外主科老师而言 ， 可掌控的时间也比较宽裕 。
“管理班级需要投入大量的精力和时间 ， 这方面体育老师当班主任更具有优势 。 ”
“适量的体育锻炼可以有效提升学生的身体素质 ， 提高免疫力 。 ”另一位沈鸿雯老师则强调了“完全人格 ， 首在体育”的观点 ， “充分的体育锻炼更有助于学生释放压力、排解压力 。 ”
“体育学科是要让学生养成良好的体育运动习惯 ， 最终形成终身体育的意识 ， 这是我们体育学科无可比拟的育人价值 。 ”
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体育课设置八角训练器是为了锻炼下肢爆发力 ， 灵敏和协调 。
此外 ， 学生发展中心副主任姚程琳也在接受《新闻晨报》采访时表示 ， “体育老师带班有自己的优势所在 。 ”
姚程琳说 ， 体育是孩子们普遍比较喜欢的学科 ， 体育老师的性格往往比较开朗 ， 这更容易获得孩子们的喜欢 ， 让孩子敞开心扉 ， 这是班主任工作中最需要的一种能力 。
学生常会对班主任所教学科多下功夫 ， 体育老师带班有利于破除“班主任效应” ， 学生可把时间合理分配到每门学科上 ， 减少偏科的出现 。
对于学校的安排 ， 风华初级中学校长堵琳琳更有着成熟的想法 。
“我们物色班主任的首要标准是业务要精 ， 其次是要有很高的综合素养 ， 当然还必须要有责任心和奉献精神 。 ”
“我们6、7年级每周4节体育课外加一节活动课 ， 体育老师单单通过上课就和班级每天都有接触 。 而且体育课又是从六年级到九年级贯穿整个初中阶段 。 ”堵琳琳说 ， 体育课在总课时占比较高 ， 使得体育老师担任班主任具备了一个很重要的基本条件 。
堵琳琳表示 ， 体育课在培养学生规则意识、团队精神、集团荣誉感、责任担当、自信阳光等方面 ， 有着其他学科不具备的优势 。
由于体育课学科的特点 ， 体育老师往往在凝聚力活动创设、组织管理能力、观察能力、交流沟通能力等方面相较于其他学科老师更具有优势 ， 而这些能力又恰恰是班主任管理班级所必须的 。
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