教育|“替代思考”、“一条龙服务”,你尽心尽责的教育哪里出了错?( 二 )
如果父母只关注眼睛看得见的任务 , 那么就很容易对孩子说:我都安排好了 , 你只要按照我的要求去做就可以了 。
如果有些父母 , 非得错误地把自我建立在权威之上 , 拒不接纳孩子有自己的想法 , 就很容易会说:“你要听话!爸爸妈妈都是为你好 , 你听话才是对的!”
这类“一条龙服务型”家长还习惯以评断甚至批评的口吻去指出孩子的问题 。 这无疑是给自主思考戴上了枷锁 。 因为孩子被限制、被打击多了 , 自然也就不爱动脑筋 。
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日常中很多情况都可以让孩子去锻炼如何去选择 。 比如:孩子今天本来做好了学习计划 , 但是同学又邀请他一起去踢足球 , 孩子应该如何选择?
对策:面对孩子纠结的问题 , 你应该帮助他思考:“如果你去跟同学踢球学习应该如何安排?而你不去参加同学踢球 , 同学又会怎么想?告诉他 , 每个决定都会有有利和不利的两面 。
提示:千万不要替他拿主意 。 你应该做的是 , 帮助他去想自己做的每一个决定将带来的后果 , 学会自己权衡利弊 。 如果孩子能经常练习做决定 , 那么 , 长大后在面临进退两难的处境时就能应付自如 。 孩子不是因为等长大了、成熟了 , 才有资格思考 。 而是因为去思考 , 才能学会思考;因为去选择 , 才能学会选择;因为去沟通 , 才会学会沟通!
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三、“人为挫折教育”不如提高孩子“逆境商”
很多家长误以为让孩子吃点苦 , 多失败几次 , 孩子就能够提升抗挫折的能力 。 但是只是把失败摆在了孩子的面前 , 却忽略了如何在心理上引导孩子正确面对挫折和挫折之后该怎样去做 , 可能会对孩子个性的形成产生截然不同的结果 。
从某种意义上说 , 人们在社会中生活 , 工作或学习都不可能总是那么一帆风顺的 , 致于某时顺利 , 也只不过是主观与客观短暂的一时吻合 。 在大多数情况下 , 主客观还是不一致的 。 这时往往因期望值太高 , 客观现实与主观条件的差距 , 而感到不顺 , 即形成了某种逆境 。
一个意志坚强的人 , 来自社会的、工作或学习的逆境压力 , 都需要承担下来 。 承受这种压力 , 首要的是培养忍受逆境的能力 。 其次是能把所谓的逆境看作是一种机遇 , 找出扭转逆境的办法 。 当逆境出现时 , 相信自己能够掌握自我命运 , 能够从逆境中走出去 , 在善对一个个逆境中获得健康、知识与活力、成功 。
比如孩子去参加演唱比赛 , 孩子看到前面一名选手唱的特别的动听 , 会因此想到:自己是不是不如他唱的好?因此上台后因为紧张 , 的确没有发挥好 。 这时候父母应该怎么做呢?
父母有时为了安慰自己的孩子 , 会贬低其他孩子或者不经意间流露出对结果的不屑 。 这些细小的行为都会被孩子观察到 , 从而影响他们遭遇挫折后的心态 。
学会从容面对战胜自己的对手并且去欣赏对方的优点 , 是我们在孩子面对挫折后需要去重点引导的方面 。 作为父母和老师 , 我们应该在引导孩子承认对方的胜利之后 , 带着孩子一起对胜利者的成功进行分析 , 和孩子一起来分析为什么对方取得了胜利 , 和孩子一起开始找到对方的取胜的原因 。 最重要的要让孩子自己说出胜利者获胜的原因 。
在父母和老师引导下 , 孩子不仅可以平静的面对自己的失败 , 找到自己失败的原因 , 更加能够从内心知道如何欣赏对方 。 当孩子们长大以后 , 他们可能遇到各种竞争 。 学会在各种竞争中从容面对 , 并且欣赏对手 , 是他们人格完善、个人魅力的具体展现 。
对策:不妨告诉他 , 你非常理解他现在的感受 , 但是没有必要落选就放弃这项兴趣 , 没有人是完美的 , 有时总会出错 , 可以找找哪些地方没有做得更好 , 才导致这次失败 , 只要想办法做好 , 还是有机会的 。
提示:让孩子正确对待失败是帮助他们自立的重要环节 。 平时可以给他讲讲你以前犯的小错误以及如何改正的 。 最后应鼓励孩子在同伴面前 , 敢于将自己的不足说出来 , 学会自己为自己打气 。
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如果说人生就像在大海中航行 , 那么一技之长就是我们航行的能力 , 而独立思维则是我们辨别方向的能力 。 迷航的人终究只能漂泊在人生里 , 到达不了目的地 , 而能冲破迷航掌握自己命运的人 , 最终才会强大起来 。 犹太人中有许多世界著名的大富翁 , 像“石油大王”洛克菲勒、“金融巨子”摩根、“新闻大王”普利策等等 , 他们都有着巨额的财富 , 但是 , 他们的财富都给予了社会 , 而不是留给自己的子女 。 这样做 , 就是为了培养孩子的独立精神 , 让孩子自己为自己赢得一切 , 而不是成为“寄生虫” 。
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