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厦门玩乐|三年级现象频现，3个因素莫忽视！20年教龄一线教师教您巧化解


许多家长都反映说自家孩子在小学一、二年级成绩优秀 ， 但“不知何故” ， 到了三年级 ， 孩子好像变“笨”了 ， 上课听不懂、功课不会做、成绩直线退步 ， 甚至有孩子由于退步太大 ， 自暴自弃 ， 学习越来越跟不上……这种现象被称为“小学三年级现象” ， 也叫“三年级效应” 。
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让家长心焦的“三年级现象” ， 到底是怎么回事？
学如逆水行舟 ， 不进则退 。 一旦三年级学习滑坡 ， 就会是一步慢步步慢 ， 会直接影响到小升初 ， 进而中考、高考 ， 皆落后于人 。 因此 ， 一旦孩子泛起“三年级现象”的端倪 ， 家长们就焦急不已 。
要想改变这种局面 ， 首先需要找到导致“三年级现象”的根源 ， 才能“对症下药” 。 那么 ， “三年级现象”到底是由什么原因引起的呢？
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【厦门玩乐|三年级现象频现，3个因素莫忽视！20年教龄一线教师教您巧化解】

第一 ， 三年级课程要求变化的客观原因 。
小学一二年级的知识量少 ， 浅显易懂 ， 孩子学起来一点也不费劲 。 和一二年级的课程比拟 ， 三年级简直就是学习生活生计中一个陡峭的山道 ， 荆棘丛生 ， 陷阱密布 。
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先说语文 。 一二年级的阅读理解谜底 ， 可以在文中找 ， 对于孩子来说并不难 ， 只要按图索骥就能拿分 。 而三年级 ， 文中没有谜底 ， 靠的是自己的感悟和理解 ， 牵涉思维的广度、深度、灵敏度 ， 实现了真正意义上的阅读“理解” ， 此后的阅读理解全是这类型的 ， 难度越来越大 。
一二年级的作文是看图写话 ， 一段话就行了 ， 甚至不到100字 ， 但三年级要求开始片断练写了 ， 虽说是片断 ， 实在就是篇章的胚胎 ， 立意、选材、布局、逻辑、修辞、文法 ， 一样都不能少 。
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再说数学 。 计算 ， 开始迈入小数、多位数乘除 ， 步骤与结果显著繁杂；统计泛起了 ， 图形语言需要理解 ， 图形思维需要运用；几何泛起了 ， 长方形、正方形、面积等几何概念需要把握；题目解决 ， 由一步而两步而多步 ， 思维难度显著加大 ， 文字语言与符号语言的转换更是令不少孩子丈二和尚摸不着头脑 。
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还有英语 ， 大城市还好 ， 早就有过接触 。 但是现在的许多中小城市 ， 三年级才开始学英语 ， 尤其是对于许多农村的孩子来说 ， 明明才刚刚接触 ， 单词还没学会几个呢 ， 就开始要求阅读理解并作出分析判断了 。 就算是接触过的孩子 ， 英语的学习也需要从简朴的听、读向语言逻辑的方向进行过渡 。
另外 ， 三年级也需要考综合科目 ， 好比：科学、政治等 。 学习科目增加 ， 难度变大 ， 功课增多 ， 都会让许多孩子疲惫不堪 。
从简朴的识字写字到复杂的阅读写作 ， 从简朴的加减乘除到复杂的四则运算 ， 学习难度直接翻倍 ， 也就意味着孩子的学习要实现跨越 。 三年级孩子学习的思维广度、深度、灵敏度要求都有所晋升 ， 有的孩子自身能力没有达到这个要求 ， 无法适应这种变化 。
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第二 ， 超前教育导致的学习态度和学习方法错误 。
为了让孩子“赢在起跑线上” ， 许多孩子在幼儿园期间（甚至更早）就已经开始学习拼音、数学、识字等在小学一二年级学习的内容 。 “超前教育”让部门孩子短时间内保持优异成绩 ， 这让家长和孩子都盲目自信 ， 以为学习（特别是小学阶段的学习）是件“很简朴”的事情 ， 就会在学习态度上松懈 ， 再加上一些家长或者培训机构教授教养不恰当、不科学 ， 忽略学生良好学习习惯的养成 ， 也会对孩子后期的学习产生不良影响 。


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