中国|OECD报告：中国建立了世界一流的中小学教育体系
中新社宁波10月24日电 (采访人员 马海燕)《OECD(经济合作与发展组织)中国教育质量研究报告》24日发布 。 报告认为 ， 在短短几十年中 ， 中国建立了世界一流的中小学教育体系 ， 以适应其经济和社会发展 。
首届东钱湖教育论坛当日在浙江宁波落下帷幕 。 华东师范大学终身教授、浙江东钱湖教育研究院院长袁振国发布了这份报告 。
2018年 ， 中国的北京、上海、江苏和浙江四个地区参加了PISA(国际学生评估项目)测试 ， 结果中国学生在数学、科学和阅读排名中名列前茅 。 尽管中国东部的这四个省并不代表整个中国 ， 但每个省的规模可以与典型的经合组织国家相当 ， 而这四个中国地区的收入水平远低于经合组织的平均水平 。
根据中国教育部的数据 ， 中国在小学、中学和高中阶段的生均投入约为3500美元 。 经合组织国家在相应的教育水平上平均花费约9400美元 。 在中国 ， 小学生均支出约2860美元 ， 初中生均支出约4000美元 。 这一数字明显低于经合组织国家的平均水平(小学为8470美元 ， 初中为9884美元) ， 但使用效率却最高 。
报告认为 ， 中国在PISA中优异成绩的取得是高质量教育体系长期支持的结果 。 教育体系的质量在很大程度上取决于教师的素质 。 中国作为PISA表现优异的教育体系之一 ， 在其政策议程中优先考虑发展强大的教师队伍 。 中国在国家层面上实施了“公费师范生教育”政策 ， 被录取的高考考生可获得四年的免费学费和补贴 ， 并保证毕业时的工作分配以及在职硕士课程的学习机会 。 作为回报 ， 其必须致力于教学至少6年 。
同时 ， 自本世纪初以来 ， 中国政府进行了引人瞩目的课程改革 。 课程改革促进了从注重学生学术发展到注重学生全面发展的转变；从以知识为基础的课程框架转向以能力为基础的课程框架 。 中国的新课改将道德教育放在了优先位置 ， 学生的社会情感能力是其中的关键组成部分 。
报告也显示 ， 在PISA项目中 ， 中国拥有服务教学目的的互联网的学校比例(从小学到高中)与其他表现优异的教育体系差距较小 。 (完)
（责任编辑：张洋 HN080）
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