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给孩子当下的幸福有感

看这本书时很多次有感动到极致的感觉 ， 就像看一部特别好的电影 。 电影是虚构的 ， 但这本书记录的是真实的 ， 这让我对原本感觉缺乏感觉的生活 ， 又萌生了一丝希望 。 或许擦亮眼睛 ， 仔细找 ， 感动还是能找到的 ， 特别是我们还有天使一般的孩子做引领 。 则像一股细细的沙 ， 慢慢流进心里 ， 一点一点填补了石头的缝隙 ， 同时带来一份柔润 ， 抹平石头的棱棱角角 。“我们要给予孩子机会 ， 让他们真实地学会一件事情 ， 就像他们真实地学会等待一样 ， 孩子们才会真实地活在当下 。 ”我的收获：孩子们一旦学会了一件事情 ， 他就是真正地学会了 ， 不会忘记的一种学会 。 如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情 ， 那么相信他忘记得也快 。 因为 ， 那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中 ， 并不是孩子自己想真实地经验它而记住它 。 所以 ， 就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛 ， 保护好它 ， 让它燃烧得更明亮、更久远 。 ”片段一、长着棉花糖腿的人“一眼看上去 ， 一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样 ， 我们所看到的都是孩子 。 但是 ， 通过孩子生活中的活动 ， 我们会认识到 ， 每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的 。 而要想真正地帮助到一个孩子成长 ， 了解孩子状态背后的一些缘由 ， 是我们必须要做的事情 。 ”我的收获：每个孩子来到这个世界上 ， 他们原本走的路就会不一样 ， 正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性 。 然而 ， 孩子是需要我们成人的帮助 ， 才会渐渐地了解这个世界的 。 那么 ， 作为教师 ， 如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助 ， 显得尤为重要 。 而帮助一个孩子 ， 不仅仅是指 ， 对着孩子微笑 ， 问他我可以帮助你吗 ， 实际上 ， 帮助的意义远不止这些 ， 这是需记住的事情 。 我们不仅仅要蹲下身来看孩子 ， 更要蹲下心来看孩子 。片段二：“难相处”背后的秘密“从教育的角度看 ， 我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他 。 同时 ， 还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围 ， 不管从哪一个角度帮助 ， 我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西 。 ”我的收获：面对这类孩子 ， 我们需要的还不只是接纳这个孩子 ， 更需要深入地了解在他的生活中 ， 成人用什么方式在和他交流 ， 还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况 。我们可以做的就是 ， 帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏 ， 还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景 。 让他看到大人是如何对待一条金鱼 ， 如何收拾打翻在地的鱼缸 ， 如何与人一起做一个事情 ， 如何表达自己……当他看到这样的场景 ， 会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼 ， 会学会用抹布擦拭桌面上的水渍 ， 会学会协助同伴做一个事情 ， 会学会在集体中表达自己的想法 。 读这本书 ， 我就像在看一个个生动有趣的小故事 ， 字里行间充满着温馨爱与亲切 。 看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱 ， 看着看着我就会被这些小家伙感染 ， 跟着他们一起哭 ， 一起笑 ， 一起学习 ， 一起思考 ， 一起感悟 ， 一起成长 。我喜欢这本书 。 因为书里没有深奥难懂的语言 ， 没有惊人的创见 ， 没有苦心的劝导 ， 有的只是老师对孩子浓浓的爱 ， 一种发现优点的眼神 ， 一种可以温暖孩子心灵的光 ， 引领幼儿成长 。 透过马老师的眼睛 ， 我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界 ， 一个充满力量的世界 ， 一个生机勃勃的世界......我觉得应该像她学习 ， 用心去体会孩子 ， 真心将自己的生活和孩子们融汇在一起 。 幼儿园老师 ， 绝对不是我们以前想象的那样 ， 只是一个“能带孩子的人” 。 同其他工作一样 ， 幼儿教育工作需要具备一定的知识基础 ， 工作经验 ， 职业素养 ， 专业技能 ， 个人魅力 ， 创造才华......这是一个专业性很强的工作 ， 并不是仅仅有“爱心”就足够的 。 我相信 ， 通过自己的努力 ， 我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师 。


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