江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

居委会大爷|记住这些教师资格证考试必考人物总结


在教师资格证考试中有些人物是必考的人物 ， 由于他们 ， 教育的方向在不断的提高 。 明白并记住每一个人是谁、提出什么样的教授教养理论 ， 有这怎样的成效是必关重要的 。 这些在考试中会考到的 ， 以及高频考到的 ， 让自己多了解一点知识吧！
斯金纳（B.F.Skinner.1904-1990)
居委会大爷|记住这些教师资格证考试必考人物总结
本文插图

美国行为主义心理学家 ， 新行为主义的代表人物 ， 操作性条件反射理论的奠基者 。 他创制了研究动物学习流动的仪器――斯金纳箱 。 1950年当选为国家科学院院士 ， 1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖 ， 1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖 。
关于斯金纳 ， 常考知识点有：
1、操作性前提作用理论
斯金纳用自己发明的斯金纳箱做了小白鼠按压杠杆获取食品的实验 ， 并得出了自己的操作性前提作用理论 。
斯金纳以为 ， 人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为 。 因而前提作用分为经典性前提作用和操作性前提作用 。 并提出了正强化(激励)、负强化（惩罚）、呈现性惩罚和取消性惩罚的概念 。 这些概念在选择题中常常考查 ， 要留意区分 。
2、程序教授教养
基于操作性前提作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教授教养与机器教授教养”风靡全球 ， 成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动 。
程序教授教养的基本做法是：将教材分成若干小步子 ， 学生可以自定步调 ， 循序渐进 ， 依次进行学习 ， 学习过程中 ， 对学生的积极反应 ， 给予及时强化和反馈 ， 使学生的错误率降低 。
3、行为塑造
所谓塑造 ， 就是通过小步反馈匡助学生达到目标 。 斯金纳以为"教育就是塑造行为" ， 如何通过强化去塑造行为 ， 斯金纳采用连续接近（successive appoximation）的方法 ， 对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化 ， 直到引出所需要的新行为 。
西格蒙德.弗洛伊德
居委会大爷|记住这些教师资格证考试必考人物总结
本文插图

奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学 的创始人 。 1856年5月6日出生于摩拉维亚 ， 4岁时举家迁居维也纳 。 他在中学时代就显示出不凡的智力 ， 成绩一直名列前茅 ， 17岁考入维也纳大学医学院 ， 1876年到1881年在闻名生理学家艾内斯特?布吕克的指导下进行研究工作 。 1881年开始私家开业 ， 担任临床神经专科医生
弗洛伊德对精神分析的爱好是在1884年与J.布洛伊尔合作期间产生的 ， 他们合作治疗一名叫安娜.欧的21岁癔症患者 ， 他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法 ， 后又师从J.沙可学习催眠术 ， 继而他提出了自由联想疗法 ， 1897年创立了自我分析法 。
关于弗洛伊德的常考知识有：
1、人格理论
弗洛伊德将人的意识分为意识、前意识和潜意识三个层次 ， 并用冰山作比喻 ， 因此他的理论被称为“冰山理论” 。 并将人的人格结构分为本我、自我、超我三个部门 ， 用他的理论解释生活中的一些现象及精神病的成因 。
2、儿童性心理发展理论
弗洛伊德以为 ， 人格发展的顺序 ， 依次分为五个时期
（1）口腔期（0～1岁）
（2）肛门期（1～3岁）
（3）性器期（3～6岁）
（4）潜伏期（7岁至青春期）
（5）两性期（青春期以后）
3、遗忘的压抑说
弗洛伊德以为很多遗忘的发生既不是因为记忆的衰退也不是因为经验的干扰 ， 而是由于个人经常压抑痛苦的记忆 ， 如羞耻感、恐惧感、罪恶感的隐私老是被想法压抑而造成的遗忘 。
春秋战国时期 ， 官学衰微 ， 私学大兴 ， 儒、墨两家的私学成为当时的显学 。 春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑 ， 促进形成了百家争鸣的盛况 。
孟子
居委会大爷|记住这些教师资格证考试必考人物总结
本文插图

1、思孟学派
孟子 ， 名柯 ， 字子舆 ， 战国时期鲁国人 ， 为仅次于孔子的“亚圣” 。 人们通常把子思和孟轲视为一派 ， 这就是闻名的思孟学派 。
思孟学派研究孟子教育思惟的主要资料是《孟子》一书 。 孟子在政治上的主要主张是挽劝统治者施行“仁政” 。 关于思孟学派 ， 他们提出的教授教养过程：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之是考试重点 ， 考生要记住 。
2、内发论的代表
孟子以为人道生来就是善的 ， 有不学而能的“良能”和不虑而知的“知己” 。 从“性善论”出发 ， 孟子以为人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端” 。 但是 ， 仅有这些“善端”是不够的 ， 必需加以扩充 ， 使之达到完善的境地 。
因此 ， 教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展 ， 或把已经丧失的善端找回来 ， 启发人们恢复天赋的善良本性 ， 使之成为道德上的“完人” 。
“明人伦”与教育目的
孟子以为办教育的目的在于“明人伦” 。 所谓的“人伦”就是五对关系：“父子有亲 ， 君臣有义 ， 夫妇有别 ， 长幼有序 ， 朋友有信 。 ”以伦理道德为基本教育内容 ， 以“孝悌”为伦理道德基础的教育 。


推荐阅读


上一篇：怎样不秃顶|“代课老师”成“刚需”？和编制老师的3点区别，你会如何选择？

下一篇：家装百科|数学成绩一直进步不上去自查一些这4个方面, 可以进步成绩