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孩子|调查｜学前教育，为何“抢跑”难止( 二 )


而且，“课程顾问”向采访人员承诺，孩子学习一年，能认800个汉字，学会汉语拼音拼读，会算一百以内的加减法，小学一年级语文、数学全覆盖 。
这位“课程顾问”介绍，他们还可以提供多种教育培训形式，可以让幼儿园孩子提早学习小学内容 。“可以上幼小衔接，也可以在一年级开学前的暑假上两个月的速成班，还可以单独报我们的数学思维、识字读写、英语口语等单独开设的强化班 。”
早教行业，近些年发展迅速 。行业数据统计，2020年底中国早教行业市场规模将达到3000亿元，早教市场的竞争也在加剧 。
在石家庄，早教的内容分类已经越来越细，除了传统的钢琴、舞蹈、绘画等艺术兴趣班，游泳、轮滑、跆拳道等运动特长班，近几年又有了数学思维、少儿编程、机器人设计等理科特色班 。
不过，在家长们心中，早教课程一直有主课和选修课之分，时间上优先保障主课语文、数学和英语 。
“我还没有遇到过一个培训班也不给孩子报的家长 。”宋雪飞了解过，在她大儿子一年级的班上，九成以上孩子都提前学过一年级数学、语文课程，有三分之一以上上过英语早教班 。
不过，早教机构教学课程设置是否科学，许多家长却没有深入关注 。
陈果转发给采访人员一道乐乐数学思维课堂上学习的看图形找规律题目，采访人员要转几个弯才能解出来 。
因为有些题目难，陈果和所有同班的家长都要全程跟着上 。“不旁听，孩子要是没听懂，我怕不会讲 。”陈果说 。
作为大人都需要想半天的数学题目，真的适合没上小学的孩子们吗？
而且，一些家长发现，学前培训班、一年级把同一个知识点学两遍，孩子仍旧没学会 。
“同一个知识点，孩子早教班时年龄小理解不了，只能死记硬背，等到上小学一年级，老师再讲时，孩子又会觉得学过了，不认真听，导致两头学不透 。”石家庄的袁先生最近发现，上一年级的女儿并不会主动查缺补漏，早教班上了，却是事倍功半 。
早教班的效果好不好、管多久，不同孩子情况不同，家长感受不同 。但上课、做作业近距离用眼时间过长，导致幼儿、小学生近视率提高，却是事实 。
在石家庄一所公立幼儿园工作多年的幼儿教师宁彤，前不久学生入学体检，刚刚对她班上孩子的视力情况进行了统计，幼儿园大班27人，视力4.7及以下的孩子有6个 。
“很多培训班同时开设线上课程，还要求孩子线上做作业、交作业，电子产品使用时间过长，室内学习时间也过长，而户外活动、远距离用眼的时间太少 。”宁彤说 。
采访人员离开这家教育培训机构时，正赶上家长接孩子放学，门前的道路一时出现拥堵 。一辆辆接孩子的轿车、电动车、自行车，在夜色中逐渐散去 。这个时间放学，家长和孩子们大概最早8点才能吃上晚饭 。
怎样改变“抢跑”倾向
近些年，针对幼儿教育小学化问题，河北省出台了《开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，坚决防止和纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展 。
这一政策在全省公立幼儿园得到了较好的贯彻执行，但无形中也推动了校外培训机构的发展 。
“由于公立幼儿园不被允许超纲授课，幼儿园的大班学员每年的流失率都在一半以上 。”一位不愿透露姓名的公立幼儿园园长表示 。
多年来，教育部门三令五申，试图改变幼儿教育小学化倾向，却收效甚微，许多私立幼儿园和校外教育机构也根据政策的松紧打起“游击战”：政策紧了就将课程下线，政策松了就继续开班 。
“我也想给孩子一个快乐的童年，但我不敢拿孩子的未来去赌 。”采访中，陈果说出了众多家长担心的一面，他们怕一步赶不上，就可能步步赶不上，所以步步要“抢跑” 。
表面上，只是让孩子提早一年学习小学知识，背后却是家长对义务教育资源不均衡的深度焦虑 。
“教育的压力是自上而下的，幼儿园的压力来自小学，小学的压力来自初中……最终压力的源头来自激烈的社会就业竞争、成功学文化等多方面，不是头痛医头、脚痛医脚能够解决的 。”石家庄一家公立幼儿园的园长表示 。
在这样的大环境下，大多数家长难有“定力”，甚至对培训班趋之若鹜，只能解释为形势所迫 。
但在河北师范大学教育学院教授王智敏看来，家长真正理解早期教育的目标，了解幼儿教育规律，才能对这种急功近利的趋势有所“免疫” 。
“一些家长在早期教育上重知识，轻素质，认为让孩子尽早学会读、写、算等书本知识，就完成了教育任务，达到了教育效果 。”王智敏认为，对孩子行为习惯的“隐性教育”，要比单纯认几个字、会做几道题的“显性教育”重要得多 。
比如，对孩子专注力的训练，对自律能力的培养，都会对孩子长期发展产生深远影响 。
很多家长和王智敏交流，孩子到了四五年级，仍然不能自主地写作业，写一会就玩起来，要全程陪同和监督，有的孩子甚至一写作业就频繁上厕所，以此来拖延逃避 。
王智敏表示，儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，进行适时训练，不能随意逾越其认知发展阶段 。
“儿童最初的学习方式就是玩，玩童才是健康儿童 。幼儿园要教育幼儿学会做人，学会做事，学会学习，学会与他人共同生活，使其能一生持续地学习、有质量地生活 。”王智敏说 。


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