江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

孩子|调查｜学前教育，为何“抢跑”难止( 三 )


专家认为，除了家长要提升对幼儿教育目标的认知，要使幼儿教育彻底走出小学化怪圈，教育主管部门也要加大监督力度 。
教育部门在监管幼儿教育小学化、严禁小学非零起点教学的同时，更要正确引导家长和社会对幼儿园的评价标准，让家长真正认识到片面“以知识取人”换取一时的成绩领先，长远来看得不偿失 。（河北日报采访人员 李冬云）
■采访人员感言
幼小衔接，应该衔接什么
采访中，采访人员明显感受到，许多学龄前儿童的家长们很猛、很拼 。猛在报班，拼在知识 。
谁家孩子认识了多少字，会几位数的加减法，能背多少首古诗……每当有这样的话题，家长们都会绷紧神经、竖着耳朵听 。转身回家，决定给孩子再报一个班 。
3到6岁的幼儿教育，究竟应该把力用在哪儿？幼小衔接，到底应该衔接什么？
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，按健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展 。
从中可以看出，在重要性上，健康、语言和社会三个领域，情感、态度、能力三个方面，是排在科学、艺术和知识、技能之前的 。
幼儿首先要身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 。
对比这些培养目标，我们身边却常见这样的孩子：头脑聪明反应快，懂得多，但稍不顺心意就发脾气，哭闹喊叫，看过的图书、玩过的玩具到处乱扔，吃饭、洗漱、睡觉等都要不断催促才能完成 。
而且，许多孩子不爱运动，从小喜欢捧着电子产品“宅”在家里 。而许多教育机构的幼小衔接班，都开办在商业写字楼和商场中，教室很多，可供运动锻炼的活动场地却很少，这也缩减了孩子们的运动时间 。
幼儿语言表达能力的训练，家长也不能忽视 。
幼儿要能与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话 。
长期以来，大部分家长只注重孩子“听话”，不重视语言思维训练，很多孩子不能在众人面前自信、准确地表达自己的观点和情感，这直接影响孩子创新能力的培养 。
同时，要让孩子从融入幼儿园班集体开始，锻炼融入社会的健康心态和能力 。
幼儿要能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国 。
一言蔽之，幼小衔接，更重要的靠情感、态度和能力来衔接，而非只是掌握书本知识了事 。
“80后”“90后”家长的确比上一代人更重视孩子教育，但这种教育不能只停留在知识技能的习得，更应该关注孩子行为习惯和性格的培养，毕竟能为孩子一生发展打好基础的教育才是好的教育 。
近日，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》颁布，提出推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 。
可见，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，培养学生德智体美劳全面发展，才是教育的发展方向 。
文/河北日报采访人员 李冬云


推荐阅读


上一篇：汽车|走访十三五河北大工程｜长城汽车：打造全国最大SUV生产基地

下一篇：人脸|纵横谈｜对“刷脸”技术要早干预严监管