上海一初中开11门体育课究竟什么情况？上海一初中开11门体育课事件始末
上海：一周4节体育课 ， 小学全年级全覆盖
【编者按】体育教育的背后是动商培养 ， 它决定着一个人的精气神和发展后劲 。 如果动商跟不上 ， 很可能导致智商情商双双崩塌 。 可以说 ， 动商既是孩子学习潜能的秘密基地 ， 也影响孩子优秀品质的形成 。
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日前 ， 上海市教委等六部门联合出台了《上海市中小学体育工作管理办法》 ， 并将从2020年2月1日起施行 。 《办法》提出 ， 按学段实施“兴趣化、多样化、专项化”体育教学 ， 小学一到三年级每周落实4节体育课 ， 有条件的学校在2020年底前 ， 覆盖至四到五年级 。 实施体育家庭作业 ， 促进学生每天体育运动时间不少于1小时 。
这是继云南将中考体育的分值上调到100分 ， 天津将中考体育成绩从30分提高到40分后 ， 又一个令人关注的体育教育改革事件 。 与云南和天津不同的是 ， 上海的办法不是仅仅提出一个笼统的目标 ， 而是从供给侧结构性改革的思路出发 ， 根据学生需求、学校和社会资源、可操作性等方面统筹布局 ， 充分体现了“以学生发展为中心”的理念 ，
真正让运动成为一件快乐的事情 。
依据教育部《义务教育课程设置实验方案》（2001年） ， 体育课时每周要达到3节 ， 但据2018年发布的《中国义务教育质量监测报告》 ， 60.8%的学校体育周课时数少于3节 。 究其原因 ， 中国青年报社社会调查中心进行的一项调查了佐证 。 调查显示 ， 64.7%的受访者直言当下中学生体育课上得不够好 。 中学生体育课参与度低 ， 64.8%的受访者归因于长期以来对体育科目不重视 ， 54.3%的受访者归因于中学生学业压力大 ， 没时间进行体育活动 。 要提升中学生体质 ， 72.3%的受访者希望减轻中学生课业负担 ， 给他们留出充裕时间休息和培养体育爱好 ， 62.3%的受访者建议学校对体育课被随意占用、体育教师不上岗等情况进行管理 。
体育教育的背后是动商培养 ， 它决定着一个人的精气神和发展后劲 。 如果动商跟不上 ， 很可能导致智商情商双双崩塌 。 可以说 ， 动商既是孩子学习潜能的秘密基地 ， 也影响孩子优秀品质的形成 。 这就需要提高学生对体育的兴趣 。 学生对体育课充满兴趣 ， 就不会允许默认体育课被抢占 ， 就会对学校提出更高要求 。
所以 ， 此次上海提出 ， 不断优化本市学校体育项目布局 ， 全面加强师资场地等保障措施 。 到2020年底前 ， 每所小学和初中开设7种以上的体育运动项目 ， 高中分别开设8种和5种以上 ， 青少年学生的年运动时间不少于365小时（其中 ， 高中阶段在体育专项上不少于180小时） 。 比如 ， 在上海推广的“中国健康体育课程模式”公开课 ， 在体能练习方面 ， 每堂课不仅有10分钟的体能练习 ， 而且种类都在4种以上 ， 既注重了体能练习手段的多样化 ， 又关注了补偿性体能练习 ， 充分激发了学生的学习兴趣 。
加强体育锻炼不仅可以提升体测成绩 。 英国邓迪大学对约5000名儿童的一项调查显示 ， 每15分钟的锻炼能使学生的学习成绩进步约1/4个等级 。 所以 ， 上海在课余训练方面 ， 提出科学开展日常训练 ， 组建各级学生运动队 ， 在赛事活动方面 ， 继续完善普及与提高相结合的市区校三级体育赛事 ， 组织青少年学生广泛参加 。 在综合评价方面 ， 建立青少年体育素养评价机制 ， 进一步促进形成科学的育人导向 ， 促进学生综合素质不断提升 。
当然 ， 各地具体情况不同 ， 在每周增加两节或一节体育课的制度尚未落实之前 ， 至少应该先从不占用每一堂体育课做起 ， 首先解决好体育课“没上够”和“没上好”的问题 。 教育部门应该监督学校 ， 让体育老师不再“被生病” ， 把学生上体育课的权利和效能保障到位 。
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