张玮|援藏教师 做雪域教育的种树人( 二 )
“老师们还是习惯于原先的教学方法 。 ”张玮告诉采访人员 。 改变并非一朝一夕之功 。 张玮决定 ， 从教学效果入手 ， 先在自己任教的班级里改变教学方法 ， 让老师们看到教学效果之后 ， 自己再提建议 ， “你得先把成果做出来 ， 让他们看到哪种教学方法更好 ， 他们才愿意听你的 。 ”
为了把两种教学方法的教学效果更加直观地展现出来 ， 张玮想到了同课异构 。 简单地说 ， 就是同一个内容 ， 不同老师根据自己的理解备课并上课 ， 看哪种效果更好 。 张玮说 ， 慢慢地 ， 当地老师也认可了他的教学方法 。
除了同课异构 ， 张玮还用说课比赛、基于实验基础的基本功大赛等各种方法带动当地的物理老师改变教学方式 。
“授人以鱼不如授人以渔 。 ”对此 ， 张玮深以为然 ， “我也在物色新的教研组长 ， 把评课要点、学期的教学规划、上课经验都告诉他 ， 等我援藏结束后 ， 新教研组组长可以带着老师们一起努力 。 我希望 ， 当地老师能担起这一职责 。 只有这样 ， 带着北京教学理念的课堂才能逐渐在这里生根发芽 。 ”同时 ， 张玮也希望当地老师从援藏教师身上多学习新教学理念和方法 ， 以水滴石穿的精神 ， 改变拉萨的教育现状 。
“做教育不是做买卖 ， 老师一定要潜下心来 。 ”张玮说 ， 自己甘愿做一个种树的人 ， 让这棵树在十年甚至几十年里慢慢成长 ， 至于开花结果 ， 则留待以后的老师来检验 。
Q：回顾2020年 ， 你最大的收获是什么？
张玮：从2019年8月23日进藏至今 ， 两年的援藏生涯已然过半 。 现在谈收获还为时尚早 。 我从未把援藏当成一件艰苦的事 ， 我觉得这段经历还是很特别 ， 也很幸福 。 我们所有的援藏老师都有一种感觉 ， 随着回去的时间越来越近 ， 越会思考到底给学生留下了什么 ， 给同仁们什么帮助 ， 给学校又留下了什么 ， 总想自己能带来些许的改变 。
本版采写/新京报采访人员 杨菲菲
（责任编辑：王治强 HF013）
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