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综艺大集合|老师布置功课让家长批改公道吗？甘肃一地明确规定啦！( 三 )


最后 ， 要明确家长和老师的责任和义务 ， 在批改作业上 ， 为提高效率 ， 老师可采取念谜底 ， 让学生互换批改作业 。 而作为家长 ， 必需时刻关心孩子的健康成长 ， 不能因老师发信息到家长群而产生抵触情绪 。 由于通过家长群 ， 家长们可以彼此交流 ， 及时了解到孩子在成长过程中碰到的题目 。 家长也不能只顾忙工作 ， 要时刻关心孩子的生理、心理健康和好习惯的养成题目 。 家长群不是来匡助老师批改作业的 ， 而是家长与老师进行交流的一种有效的联络工具 。
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为进一步规范中小学校办学行为 ， 切实减轻学生课业负担 ， 保障中小学生健康成长 。 根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《甘肃省落实教育部等九部分中小学生减负措施实施方案》等文件精神 。 近日 ， 武威市教育局下发通知 ， 要求进一步加强中小学作业管理 ， 切实减轻学生过重的课业负担 。
《通知》要求 ， 中小学功课布置要凸起教育性、主体性、科学性、多样性和发展性原则 。 坚持把立德树人成效作为根本尺度 ， 科学合理设计和布置功课 ， 扭转不科学的教育评价导向 ， 引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观 ， 促进中小学生健康成长 ， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。
一、正确掌握功课的性质和功能
功课是依据教授教养目标和育人要求设计 ， 是学生吸收和巩固课堂学习内容、把握基础知识与基本技能、培养独立学习能力、养成良好学习习惯的重要方式 ， 也是教师了解、检修学生学习状况 ， 反思和改进课堂教学的重要手段 。 各学校尤其是义务教育学校要正确认识功课的功能和性质 ， 从改进课堂教学入手 ， 科学进行功课的治理、设计、评价 。
二、严格依据课程教授教养布置功课
要严格依据国家课程方案和课程标准组织安排教学活动 ， 注重进步课堂教学效益 ， 不得随意增减课时 。 教师布置功课要紧扣课程标准和教学进度 ， 以匡助学生完成学习任务和把握教学内容为目的 ， 以课本所附作业题、课后练习为主要依据布置功课 。
三、根据学生状况编制功课
教师要根据学生的认知能力、学习状况、学习习惯等实际情况 ， 系统、科学、公道设计不同层次的功课 。 要减少对教辅材料的依靠 ， 不得违背“一科一辅”的原则 ， 不得不加选择地成册布置功课 。
四、认真落实功课的批改与反馈
教师要正视功课批改的及时性和准确性 ， 对布置的功课做到全批全改 ， 并当真分析学生错误的原因 ， 反馈改进教授教养过程 。 加强功课批改的及时反馈与针对指导 ， 教师应及时向学生反馈功课批阅结果 ， 共性题目集体讲评 ， 个别题目单独交流 。
五、强化功课的控制与检查
严格控制日功课总量和功课时间 。 小学一、二年级不留书面家庭作业 。 小学其他年级天天完成书面功课的总时间最多不超过1小时 ， 初中学生天天功课时间控制在2小时之内 。 学校须按年级做好课后作业量的学科平衡工作 ， 要定期检查和统计各年级功课的总量及批改情况 ， 分析功课的质量 。
六、不得让家长代评功课
学校要加强作业管理 ， 不得布置超越学生能力的功课 ， 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的功课 ， 不得要求家长批改教师布置的功课或纠正孩子的功课错误 ， 不得要求家长通过网络下载并打印功课 。 不得布置让孩子介入投票或点赞的功课 ， 要按期开展“无功课日”流动 ， 让学生自主选择休息或参加力所能及的家务劳动 。
七、要明确家长的教育责任
学校要正视与家长的沟通与合作 ， 要通过社会宣传、家长学校等形式 ， 引导家长树立准确的教育观和功课观 ， 避免“校内减负、校外增负”现象 ， 明确家长在功课中的介入角色仅是督促者、支持与鼓励者 。
来源：武威日报 兰州日报社全媒体采访人员桑杰才让


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