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为啥很多学霸都不爱做笔记( 四 )


学习最关键的是理解基本概念和掌握使用规律，而不是死记硬背各种公式定理和花里胡哨的小套路。
不论是解决纸面上的题目还是工作生活中的实际问题，拿到问题的第一反应就是找到与之对应的基本概念，再根据具体问题选择适当的方法。绝大多数简单和中等难度的问题往往都是一眼就能看出来需要使用的知识范围和具体方法，自然没有什么需要勾勾画画的地方。只有很难的题目，需要做很复杂的变型，或者对考察的内容隐藏得很深，才需要尝试几种具体的方法找到适用的思路。

学习数理科目的关键是理解概念和把握规律，第一步是理解，也就是弄懂“是什么”“什么样”“为什么”，都是很本质的东西，这里面解释说明性质的逻辑链条非常重要，最好的办法是跟着老师的思路走，只要脑筋转过弯，当场理解了，基本上就不会忘了。
做笔记通常速度有限，只能记个关键词和框架，不能把老师的原话一句不漏地记下来，少了很多有助于理解的信息。因此笔记只有在已经大致理解的基础上进行巩固强化、查漏补缺上比较有用，作为从零开始学习的参考帮助不大，不如上课录音回家去听。
学霸普遍上课前做好了预习，对课程内容基本上懂得差不多了，课上精力也很聚焦，老师的思路完全能跟上，上课等于复习，所以通常不做笔记，偶尔听到没想到的部分可能会标记下作为重点。
尤其是高中的数学和物理化学等理科，学透了之后，每门课程的本质就是就是不到十个公式和定理，一页纸就能写完，真的没什么可背的，重要的还是对概念的理解和规律的运用，写一百页也写不完。

为什么学霸课上都能理解，能跟上老师思路，普通同学就不能确保呢？关键在于学霸提前做好了预习。
不是课前翻翻书那种预习，而是按照全靠自学搞定一切的目的自习，顺带把课后题配套习题册都刷掉的那种。
上课对于他们来说不是学完全陌生的新知识，而是对已学过内容进行查漏补缺和巩固强化。
我个人不光不做笔记，也错题本也没有。不是不做错题，而是觉得没意义。
做笔记、做错题本的最终目的都是为了让自己理解知识、会解决问题，只要达到这个目的，形式上按照自己效率高的来即可。
虽然我不做笔记，但是我会自己从零开始推导各种公式定理、画各种非常规的元素周期表、把课本知识和现实生活、游戏内容进行YY和应用，瞎编个课程大纲。
错题如果不做会就一直随身带着有空就想想，想明白了找个垃圾箱扔进去。

总之，学习要入脑入心，形式上怎么有效怎么来，很多学霸要么懒要么珍惜时间，就不太搞形式主义的笔记了。

事实上能把知识讲透彻明白的老师还是少数，在此工作之余更新专栏帮助同学们。目标是数学和物理化学生物全科，基础概念、解题、拔高三步走。基础概念的数学物理已写完化学也快了。
兴趣使然的数学基础讲义兴趣使然的物理基础讲义兴趣使然的化学基础讲义

■如果你脱离了学习的本质，单纯的去纠结笔记的问题，那么不论你做不做笔记都极有可能是错的。
我们首先得承认，学霸做不做笔记其实是很随机的。有些学霸笔记做得极为详细；有些学霸笔记很普通，于普通人无异；还有些学霸笔记潦草简略，除了他自己根本没人看得懂；甚至还有些学霸根本就不做笔记！



我最初研究学习策略的时候，看到学霸们对待笔记的各异态度，产生了两种想法：
笔记大概不是什么很重要的东西，它影响不了你是否成为学霸。这件事情没逻辑没规律，根本无法深入研究（连相关关系都弱，因果关系更不提了）。你是否也有类似想法呢？
后来随着我对学习策略研究的深入，了解了学习的各个要素与逻辑，终于逐渐意识到，其实做笔记这件事情是有规律可循的，只不过比较隐晦而已。但只要你理解了其中的逻辑，就会发现，要不要做笔记，什么情况下要做笔记，该怎么做笔记，全都是有强烈规律的，非常容易理解！
首先我们要理清笔记与学习的关系。笔记的本质是一种辅助学习的手段，而学习的本质是思考和记忆。所以需不需要笔记，取决于它是否能够辅助你的思考和记忆；该怎么样做笔记，取决于哪种笔记方式能够更好的辅助你思考和记忆！
带着这样的理解，我们来看几个笔记场景。
场景1数学老师在讲台上讲解一道复杂的数学题，其解题思路很精妙，也比较难以理解。台下一部分人在跟着老师认真思考，一部分人在记笔记。这种场景下，你是记笔记好，还是不记好？或者还有其他选项更好？
分析：很明显，此处的重点是思考，是跟上老师的思路，把题目的逻辑弄清楚。如果你忙着记笔记，那么你仅仅是抄下了答案，而最重要的理解思考却没有做好，得不偿失。所以更高效的做法是，先紧跟老师的思路，把题目理解透彻了，如果有时间就抄个笔记，如果没时间就不记，或者留到课下补充记录。
场景2数学老师在讲台上讲解一道复杂的数学题，其解题思路很精妙，也比较难以理解。很多人在做笔记，一部分人的笔记是完整的抄录老师给出的标准解题步骤；另一部分人不仅抄录了解题步骤，还做了思维标注：第三步是由题目中第二个条件得来的；我之前由于xx公式/衍伸结论不熟悉，没有想到第四步……这种场景下，哪种笔记好？或者不做笔记更好？
分析：都是在做笔记，第二种笔记方式显然更好。为什么？因为笔记的本质是辅助思考和记忆（此处不太需要记忆，主要是思考），而第一种笔记只是单纯的记录，没有思考；第二种笔记则体现了思考，所以它更加有效。
场景3数学老师在讲台上讲解一道极端复杂的数学题，其解题思路极端精妙，也极端难以理解，且老师讲的很快。在这种场景下，你该怎么办？分析：此处的重点原本应该是思考，但由于难度太大，根本不可能当场想通，也没有时间想通，所以此时的重点转变成了记忆——先记录下来，回去再慢慢想。所以此刻需要做笔记。再与场景1和2进行对比，场景3的特点在于“极端”困难且时间短，临场思考已经不起作用了，所以需要记录下来以备课后细细思考。
但所谓“极端困难”，其实又是个相对的概念。一道题目，对某个学霸来说是比较难——需要现场思考理解，对另一个学渣来说，可能就是“极端困难”，无法当场理解了。所以在同一个场景下，学霸不做笔记而抓紧时间思考是对的，而学渣暂时不思考而抓紧记笔记也是对的。
但这里需要警惕的是，有些思考习惯不好的学生，惰性比较强，根本不去区分“比较困难”和“极端困难”，全都以记录笔记去逃避思考，这就是错误的行为了。
场景4英语老师在讲解各种词组的意义辨析，没什么理解难度，但都是课本上没有的内容，并且量很大，当场记不完。台下一部分人在认真做笔记，另一部分人没做笔记。现在你要不要做笔记？
分析：明显，此处的重点不是思考，而是记忆。由于在课本上没有相应的内容，而你又不可能当场全部记住，所以做笔记是非常必要的。此处与上面案例的区别是，如果你不做笔记，此时你能干嘛呢？没事可干（在上一个案例中，你有更重要的事可干——思考），那你就只能去做笔记了。
场景5英语老师在讲解各种词组的意义辨析，没什么理解难度，但都是课本上没有的内容，并且量很大，当场记不完。台下一部分人在认真做笔记，另一部分人没做笔记。而你发现，在某本参考书上有一模一样的内容。现在你要不要做笔记？
分析：显然不需要了，因为你找得到同样的内容。那么此时你该干嘛呢？第一，做好标记，提醒自己在哪本参考书上找得到相同的内容；第二，直接开始记忆这些内容。虽然当场记不完，但是总能记一部分吧！这就是在抓紧时间学习了。否则你此刻要干嘛呢？既不需要思考，也不需要抄笔记，难道闲着发呆？显然能记多少是多少，就是当下最高效的选择了。
理解了笔记的本质（辅助思考和记忆），分析完这几个场景后，相信你对要不要做笔记已经有所了解，碰到那些不做笔记的学霸也不会奇怪了——要么是太简单了已经会了，既不需要思考也不需要记忆；要么是中等难度，他现场思考就能解决；要么是他已经有了其它资料能够包含笔记内容。
最后，我们带着对笔记本质的认知来解析一种广为流传、大名鼎鼎的笔记方法——康奈尔笔记法，为什么这种方法有用？有什么作用？
康奈尔笔记法是指这样一种笔记方法——将笔记纸分为3个区域，1号区域记录常规笔记内容；2号区域写上1号区域内容的关键词和梗概；3号区域写自己的疑问、思考和感想。




做笔记的时候分为5个步骤：
①课上完成1号区域
②课上或者课下完成2号区域
③课上或者课下完成3号区域
④课下，将1号区域挡住，对着2号区域的关键词来复述1号区域的内容
⑤定期复习（平均7天复习一次，根据课程难度、课程知识密度可以变化调整）
其中步骤3和4可以调换顺序。
那么这个著名的康奈尔笔记法有用吗？哪些步骤有用？有什么作用呢？
其实都可以分析出来。
步骤1——普通行为，没有特殊作用；
步骤2——普通行为，没有特殊作用；
步骤3——作用为辅助思考，提升思维量（提升效果取决于你实际上做了多少思考）；
步骤4——作用为辅助记忆，采用了提取记忆的原理
什么是提取记忆的原理？另有一篇文章有更详细的介绍，可以点击链接查看有哪些每天坚持效果显著的高中学习习惯？
步骤5——作用为辅助记忆，但对记忆的促进效果不如步骤4明显。
你看，根据笔记的本质，一种方法有没有用、哪些步骤有用、有什么用，全部可以拆解的一清二楚。
其实回归到学习的本质上来说，一切学习都可以回归为思考和记忆两个动作，某种学习方法有没有作用，就看它有没有帮助你的思考和记忆，笔记也不例外。懂得了核心原理，理解起来就会更清晰了。
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