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为啥很多学霸都不爱做笔记( 二 )


对了，我还记得她说过一句话，叫“多做点题总没坏处”，这句话我的看法也和她不一样，我认为她的这句话犯了一个典型的错误，叫“忽略成本只算盈收”，对于学生来讲，你的所有成本就是时间，而盈收，就是你实际的，做完这些题之后，比起你没做题时候，你的增量，所以如果你在一些问题上花太多时间，提升太少的话，那它很可能对你是有害的，因为你完全可以用这个时间干别的给你带来收益更大的事情。
语文更可笑，高三后期每个星期一次模拟考，考完之后呢，有一节课就是老师念成绩，黑板上投影一个大大的excel表格，然后老师一个一个地念每个人的成绩，但我告诉你，即便是这样，大部分同学也都是抬着头听老师念，自己什么都不做，我呢？当然不听了，自己按照自己的计划学习，整理思路。
英语更好不哪去，高三的时候其实该讲的知识已经讲的差不多了，但是老师经常考一些同学，就让这个同学站起来，考他，关键是这个时候大部分同学也不做自己的，就僵在那里，什么都不干。我呢？当然还是在做自己的。
我上面说的所有判断，需要智商吗？完全不需要，所有人都能理解，但是终归像我那么做的，也只是少数。
有的人总喜欢产生依赖情绪，依赖老师，依赖群体，所以跟着老师走自己什么都不管就好了，于是自己变得没有主见，没有安排，逐渐丧失了学习本来的样子。
学习首先是个脑力劳动，有的人竟然能给你搞成体力劳动，我真的是服了。
事实上我不应该是少数，我本应该是大多数，因为我的做法，一点都不奇怪，正是学习本来的样子。学习本来的样子自己给自己做规划，所有的目的都是为了把知识学好，这是唯一目的，拒绝作秀，实事求是。
我最讨厌的就是不讲逻辑，凭空说出一句所谓的“道理”，你一问他为什么，他还说你钻牛角尖，什么“记单词就要自己查纸质字典”，“只要跟着我走考试不会低于80”，毫无道理，一句话说出来，让人无语。
我从来都不是什么智商高的人，反应总是比别人慢半拍，但至少，我没有做一个思维懒惰，行动勤奋，自欺欺人，盲目跟风的人。
就这样。

■这种问题答起来没有风险，我喜欢。
我并不喜欢学霸这个词，因为这个词在鼓吹精英教育，虽然按照传统标准，我好多年前也是个学霸。
说一下吧，我高中就读于一个很好的学校，当时全省一半的清华北大出自我们高中。我们那一届一共12个班，其中4个班清华北大的录取人数在5人以上。我们班是全年级考得最好的一个，班上50多人，一共有12个清华北大，另有复旦、交大、中科大、浙大、人大、北航、北师等前十的高校大致20人。几乎全班985。
我们班成绩最好的是一个女生，她后来保送去了北大化学系。她成绩好到什么程度呢？她退役之前（保送之前），几乎霸占所有考试的班上第一（但也只是年级第二）。我们当时是3+2，她数理化英几乎全部140以上，语文120+，大致如此。她从来不做笔记，早上早自习的时候，最大的爱好就是捣乱。我们在读课本或者看小说，她拿着一本数学书开始念，“x平方加y平方等于z平方”。
高考成绩中，我们班前五名里面，有四个是妹子，我是第五。我几乎也不做笔记。我高中的时候和几个喜欢物理的朋友组了一个自学小组，一起学习一些大学的物理知识，学了一点点简单的理论力学和普通物理的知识。高考物理当时120分钟，我大致50分钟就做完了，并且得了满分（150分）。我数学也不做笔记。
我们物理学习小组有一个兄弟，高考前告诉我不要复习数理化了，没意思，要复习就复习语文（我们两个语文都很烂，大概110不到这样子）。我当时没理他，觉得还剩3个月，语文就这样了。结果他把各省市语文模拟考卷研究了一遍（注意，是研究，不是仅仅做题），告诉我他找到一些选择题的规律。结果高考他语文138，我107。我选择题扣了将近30分，他全对。这一次，他做了非常详细的笔记，记录他的做题思路。这个兄弟后来去了清华材料系。
有一个兄弟，之前不爱学习，高二的时候物理化学基本都是及格线边缘。这个兄弟高三开学的时候跑过来问上面那个兄弟（就是后来去清华材料系的），到底怎么学物理和化学。那个哥们见他基础太差，就说，你把课本看一遍，老师布置的题做一遍，记记笔记就可以了。这个兄弟按他的建议，看了课本，做完了老师布置的题，并且按知识的逻辑体系整理了笔记，高考的时候物理和化学都是149分，他后来去了川大。
我知道的其余几人，多数人数学和物理都不做笔记，因为这两科重在逻辑体系，而高中数理的逻辑体系相对简单，知识点不繁琐且内在关联性强。化学有些人做笔记，有些人不做笔记，因为化学很多知识点需要记忆，有效的笔记能够帮助记忆。语文和英文方面，多数人不做笔记，少数人做笔记。
大学本科时期，我就读于清华某工科专业。班上30人，4个妹子，成绩最好的一个还是妹子。这个妹子的一大特点就是笔记异常详实。第一学期微积分考试前，老师答疑的时候，我去问她问题，她告诉我，“你这个题去问xxx（就是那个女生），她的笔记比我讲义还详细。”这个女生第一学期微积分考试是满分。
大学时候我们班基础最差的一个兄弟是云南的，这个兄弟大一大二基础课做笔记很详细，但是的确成绩不好，考不上去。大三开始专业课，这个兄弟笔记一如既往的详细，成绩开始逐步提升，最后的成绩大致在年级前十，后来去了伯克利。他的笔记，既记录知识的逻辑脉络，又记录各种繁复琐碎的知识点，还有重点例题的讲解。
我在清华科考协会认识一个力学系的哥们（后来改名航院），这个哥们16岁上大学，后来20岁保送博士硕博连读。这个兄弟有些大课和我一起上，他做笔记非常详细，不仅记录逻辑体系，而且重点题目的讲解记录很清楚。
大学期间我自学了一个其他专业的课（自学而非辅修），属于文科类专业，会涉及大量历史问题，比如经济史。学习这个专业的时候，我做了非常多的笔记，比如我读《当代资本主义经济发展史略》这本书的时候，做了十余万字的笔记，详细记录历史脉络，并记下我自己的一些观点和思考。
比如我在读完滞胀时期的历史后，做了一个概括：不同学派关于滞胀的解释有不同意见，最核心的两派，其一是货币主义者，认为货币供给太多人为制造需求，导致物价上涨，其二是成本推动论者，认为工资上涨或石油危机是物价上涨的根本原因。其他观点都是在此基础上演变或组合而来的。
然后，在这个概括的基础上，又写了我的理解：我个人认为，信用货币时代，工人工资上升，为保障资本家利润，政府通过采购等政策扩大需求，这会导致物价提高，进而抵消工人工资的上涨。但是采购政策必然伴随货币供给的增加。因此从表面看，可以认为是货币增加导致70年代滞胀，也可以认为是工资上升导致70年代滞胀。但这都是表象。根本的原因是，凯恩斯政策虽然能暂时通过扩大需求的方式盘活已经失调的经济，使得各部门在新的消费方进入市场的时候重新运转起来，重新实现价值和实物的补充，然而却为长期的危机埋下伏笔，即长期的凯恩斯政策阻碍了以经济危机达到产能平衡的方式实现资本主义的自我调整，这导致生产能力不断过剩，同时，要实行凯恩斯政策，必然增加货币供给，这两者结合，最终整个体系崩溃，导致滞胀。
这样的笔记既有助于我们记录知识点，又有助于我们梳理自己的思路。
我研究生时期认识经管会计系一妹子，她考了注会和司法考试，后来入职投行，又考了保荐代表人考试，她酷爱做笔记，她会把知识点按自己的逻辑体系整理后划出详细的脉络图，并经常用一些自编的顺口溜来辅助记忆。我觉得她这个方法非常有效，后来也经常用这种方式辅助记忆。比如，我后来自学中国古代军事地理，需要记忆长江中下游主要的军事重镇，这些城市大致是宜昌、荆州、岳阳、武汉、黄冈、九江、安庆、铜陵、芜湖、马鞍山、南京、镇江、江阴、南通，以及另外2-3个城市（依据朝代不同而不同）。用这个妹子的方法就很好记，把这些城市编成一个顺口溜就行，即“宜荆岳汉黄九安，铜芜马南镇江南”，这样就记全了。她当时考试的时候，笔记本上记录了大量这类似的顺口溜。
我后来自己看《资本论》的时候也做笔记，这个笔记就主要是逻辑脉络图了，下面我附一张当时的笔记图。说明一下：1、三卷的内容用三种颜色来表示，相同颜色的图框表示同一卷的内容。2、虚线框不是对原著内容的概括，而是对资本主义内在矛盾的引申，这些地方标示出了资本主义内在矛盾在不同环节上的表现。









讲了这么多，总结一下吧。
1、学霸（或者说学习好的人）不爱做笔记是伪命题。
2、一般而言，高中数理方面，学习好的朋友很多不需要做笔记，因为逻辑简单，知识点不繁琐且内在关联性强。高中化学方面，做笔记的就多起来了，因为知识点比较琐碎。语文英语因人而异。
3、大学之后，不论文理或者其他，学习好的朋友做笔记的都越来越多，文科多以记录琐碎的知识点为主，但也会兼顾其中的内在脉络；理科既要记录繁复的逻辑体系，也需记录越来越复杂的知识点和重点例题的讲解。
4、个人建议学知识要做笔记，既有利于帮助记忆，又有助于梳理逻辑脉络。
5、最后，不同学科做笔记的方法不同，需要自己摸索，不能千篇一律。






■题主观察很敏锐。确实，我身边（万里挑一的）学霸们，大部分很少记听课笔记，顶多在考前画一个知识框图。高中如此，大学以后更是这样。
虽然我是个学渣，但在高中时除了化学和英语（主要特点：知识点相对较散，逻辑链条不长），别的课也从不记笔记，大学以后，我就所有课都不记笔记了（毕竟通常有电子版的课件）。

之所以学霸们不太喜欢记笔记，是因为他们很清楚：
记笔记的目的是给自己温习，而不是练字、欣赏、沉迷于认真听课的错觉、或者借给别人抄。对真正的学霸来说，很多课的上课节奏并不快，如果不记笔记，他听一遍就能基本理解了，若要认真记笔记，则要把一部分本来可以用来听课的时间用来写字，反而不利于在课堂上直接理解讲课内容了。
展开说一下：

【1】记笔记可能会让你遗漏重要的内容记笔记的时候，我们肯定不能把老师说的每一句话都记下来。那么，最让人头疼的问题是：到底哪些该记，哪些不该记？
这里有一个悖论：很多时候，如果你没有把一整段话听完，你就没法知道到底哪句话是重点，是需要记下来的keypoint，但是如果你听完了再总结，你就来不及记下来了，因为它会影响你听下一段的内容。
既然如此，索性默默在脑子里总结，不记下来了。

【2】记笔记容易让人沉浸在舒适区里，降低急迫感，让人无法专心试想一下，如果你在听课的时候知道若一段话没认真听、认真想，你可能就错过了，一旦错过，你可能就串不起讲课的逻辑，接下来就全都听不懂了，你会认真听吗？我想会的。人对可能造成的损失会非常焦虑，这种焦虑感会提升你的专注度。
但记笔记却带给人一种缓冲。
虽然我可能没听懂，但我可以把它记下来啊！上课没听懂，下课以后再慢慢消化。
这种想法当然不一定错，但确实让人进入了舒适区：我不必听懂，只要记下来，就有机会再看一遍。时间长了，就可能会让人降低对自己的要求，形成一种「记下来就是认真听讲」的错觉：你看，老师说的我全都记下来了，听课多认真啊！
但实际上，你只是完成了没什么技术含量的听写工作。又因为精力都在记笔记上，所以思考就少了，听课效率是极低的（尤其是对注重逻辑的理工科来说）。
至于「下课以后再慢慢消化」……emmm……老实说，有多少人真的会下课后立即去认真看笔记呢？如果没有大量作业的支撑，大部分人恐怕在考试前才认真看一下吧。

【3】若课程简单，记笔记会让你错失一遍就懂的机会；若课程很难，记了笔记也没大用这也是有意思的一个点。
对于简单的课程来说，认真听课，一边听一边思考、串联思路，到下课时，你就学会了。再适当做几道题目，这一课你在考试前就不用再看了。如果上课记笔记，思考就不充分，你需要再重新看一遍笔记才能结束这一课，而一次学习和两次学习，其中的边际成本差异是很大的。
对于困难的课程（比如很多数学课）来说，即使你认真记笔记了，再细细过一遍，你可能还是很难完全吃透知识点，一定是要翻书的。而当你翻书细读时，你会发现自己的听课笔记既乱又鸡肋，还不如听课的时候认真听，再一边看书一边记笔记呢。

正因为以上3个理由，再加上现在上课越来越倾向于用电子版课件，可以课后下载，我觉得记笔记，至少在逻辑性较强的理工类学科中，已经没什么大用了。我不知道认真记笔记的学霸是怎么想的，只知道对于我这种学渣来说，能让我记笔记的唯一原因，大概是防止上课睡着吧^_^


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