孩子“不该错”的老错，真的是因为太马虎粗心吗？( 二 )
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父母可以如何帮助孩子
面对上述这些原因 ， 父母平时在生活中可以做些什么来帮助孩子呢？
1）调整心态
经过上述原因的分析 ， 相信大家已经发现 ， 孩子有时候表现的“粗心、马虎”很有可能是他没有能力做到 。 所以父母以后在对待孩子这个问题时 ， 先不要对孩子生气 ， 不要觉得他“不应该错” ， 而是要像对待他不会做的题目一样耐心 ， 去帮他寻找解决问题的办法 ， 还可以一起和孩子讨论改善和解决这个问题的方法 。
2）观察孩子
调整好我们的心态后 ， 我们需要去观察孩子 ， 但不要带有预设的去观察 。 先观察一会他是怎么做题目的 ， 问问孩子他是怎么思考的 ， 帮助他把思考的过程说出来 ， 观察他错的题目有什么特点 。
3）分析原因
基于客观的观察孩子做题的过程 ， 我们可以分析孩子做错的原因 ， 如果不知道从哪些角度来分析 ， 可以按照上述的原因来逐个比较和分析 。 在实际分析的过程中 ， 很可能我们会发现孩子之所以做错 ， 是多种原因并存的 ， 比如既有审题不清又有知识点不扎实等 。
4）解决思路
在锁定了原因之后 ， 可以和孩子一起来寻找解决问题的办法 。 我们可以按照两个思路去思考解决方案：一是提升相应的能力 ， 二是避免不利的影响 。
04
解决方案
以“注意力不集中”为例 ， 我们分别来看从这两个思路都有哪些解决的方案 。
首先 ， 提升相应的能力 。
我们可以提升孩子注意力集中的时间 ， 做一些专门的、针对性的训练 。 如训练孩子保持注意力集中时间从5分钟 ， 到8分钟 ， 再到10分钟 ， 逐步提高；还可以做一些注意力提升的游戏 ， 比如几个人从1开始轮流数数 ， 数到含3 ， 以及3的倍数就拍手；或者在日常生活中让孩子从抄题到写出得数一气呵成 ， 中途不东张西望 ， 长期坚持 。
其次 ， 避免不利影响 。
注意力的提升需要时间 ， 在提升相应能力的同时 ， 我们也可以想一些办法来尽量减少或者避免因为偶尔的分心而带来的不利的影响 。 如孩子写作业的物理环境要减少干扰源 ， 写作业的环境要简洁 ， 书桌上的东西要少 ， 周围环境尽量不要嘈杂 。
在审题环节 ， 可以通过划出关键词 ， 培养题目读完整的习惯 ， 帮助孩子减少在这个环节的注意力分散；在日常写作业过程中 ， 培养孩子检查的习惯 ， 对于经常出现错误的计算题 ， 可以通过逆向思维的方式来检查等 。
最后 ， 帮助孩子改善这个问题 ， 请不要忘记“错题”这种宝贵的资源 。 因为它反映了孩子的曾经踩过的“各种坑” ， 暴露出来的各种问题 。 所以需要引导孩子经常翻看错题 ， 将错题用分类比较的方式来复习 。 最后 ， 对于上面提到孩子在各个环节出错的原因 ， 我也提供一些解决方案供父母们参考 。
1）审题环节
对于没有养成良好的阅读习惯 ， 看题目时就会漏掉好多文字细节的孩子来说 ， 解决方案可以是：
指读 ， 笔读 ， 有条件的时候出声读；划出关键信息；增加识字量 ， 培养孩子的阅读能力和阅读习惯等 。
对于没看完题目 ， 就匆忙下笔的孩子来说 ， 解决方案可以是：
要求孩子看到最后的句号再作答 ， 可以让孩子在最后句号这里点一个点 ， 提醒自己看完题目等 。
对于不理解题目意思的孩子来说 ， 可以让孩子多读几遍 ， 划出关键词；如果还是不理解可以做好标记 ， 等做完题目再分析等 。
2）分析环节
对知识点的掌握不够熟悉的孩子来说 ， 解决方案就是多加练习 ， 阶段性的回顾和巩固孩子经常做错的题目；用游戏的方式或者记忆窍门帮助孩子理解新知识等 。
对于思考出现短暂中断的孩子来说 ， 可以在题目上写出中间步骤和过程；学习更便捷的解题方法等 。 对于思维定式的孩子来说 ， 解决方案可以是：保证孩子读完题目 ， 划出不同题目的关键词；平时可以引导孩子用不同的方法解决问题 ， 打破思维定式等 。
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