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媒体调查“三无”培训机构：租用民房开班，教师资质不明( 二 )


但校外培训机构要在短时间内步入“正轨”尚有一定难度 ， 是落实“五项管理”的肠梗阻塞 。
云南省昆明市盘龙区责任督学张学昆指出 ， 培训机构的作业布置量可能比较难以管控 。 深层原因在于校外培训机构教师素质参差不齐 ， 但市场需求突出 。
另一位责任督学张艳表示 ， 校外培训机构特别是语言类培训机构利用手机布置和完成作业的界定有困难 。
对于线上培训机构的管控更是难上加难 ， 此次督查组带来的贵州省有关线上校外培训机构“学霸君”携款逃逸有30多条群众举报信息 ， 有人甚至被骗数万元 ， 但当地的相关职能部门均未掌握该线索 。
督导组成员分析 ， 市场监管部门负责接受申请办理营业执照 ， 教育部门负责办学许可证资质审批 ， 证在前 ， 照在后 ， 而公安部门、消防部门、街道办事处也负有监督管理职能 。 目前情况看 ， 各部门有联合执法机制 ， 但合作机制时紧时松 ， 在个别阶段 ， 其他部门存在配合不密切、履责不积极、监管有漏洞等情况 ， 一定程度上对校外培训机构治理效果产生不良影响 。
对于以上问题 ， 参与座谈的一些专家建议 ， 必须形成家校合力 。 校内 ， 提升课堂教学质量 ， 优化教学方式 ， 严格精简作业 ， 切实减轻学生学业负担 ， 同时 ， 积极开展各种育人活动 ， 满足学生的多样化需求 ， 促进学生身心健康 ， 全面发展；校外 ， 要引导家长转变“唯分数论”的思想 ， 帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯与学习品质；相关部门也要结合各校实际情况 ， 引导其把握工作节奏 ， 注重工作的长期性、制度的执行情况和取得的效果 ， 多听取教师、学生和家长的意见 ， 逐步细化完善措施 ， 稳健推进五项管理落实到位 。


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