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李世茂脉诊辨证体系传承七步法( 三 )

学员健康知识老师中医


对于学员围绕上述四个主题所写的每一篇学习心得、临床体会、临床病案或学术论文，李士懋都认真朱批、圈优勘误，有的批语多达数百字 。老师修改后的高质量论文，可以公开发表，可以学员间进行交流，可以上网传播，可以共同结集出版著作，营造了良好的学术氛围 。
以脉诊为中心的理论再传承
很多学员都是陆陆续续来的，为没能赶上聆听老师李士懋讲授经典理论、《脉学心悟》《濒湖脉学解索》等课程而深感遗憾 。但是让年迈的老师再重复讲解也是不太现实的事情 。
怎么办？一个是看过去讲课的录像 。另外，就是培养年青学员教师代替李老进行系统讲解 。所以，李士懋就让优秀的老学员按《李士懋田淑霄医学全集》分段备课，然后在众多学员面前进行试讲 。经过学员们的评判，尤其是经过老师的认可后，才能正式开讲 。
李士懋将这一过程称为以脉诊为中心的辨证论治体系的理论再传承 。该过程给老学员和优秀学员增加了更大的压力，督促他们围绕经典和老师学术思想学深学透，更重要的是培养了一大批能干会说的年青中医人才 。他们回到当地工作岗位后，又会将老师的学术思想进行再传播，其深远意义是不言而喻的 。
以脉诊为中心的优秀人才塑造
对上述六个阶段表现出来的优秀人才，帮助其制定中长期规划，要求定期回来汇报工作学习情况、参加学术交流和学术会议、出版中医著作和发表高水平中医论文，形成长期跟踪督促检查的学术氛围 。
中西医是在东西方文化大背景下的两个医学体系，必然要碰撞、交融 。中医药历经几千年的不断发展，孕育着无穷的宝藏，亟待与现代科学手段相结合，揭示其奥秘，创立新的医学体系 。李士懋认为，中医药现代研究具有广阔前景，意义深远，但是，必须要选择一个正确的道路方法 。凡符合中医固有理论体系，对中医药发展有裨益的研究，就是有价值的研究 。
对于上述优秀人才，一方面指导其申报以脉诊为中心的辨证论治体系的现代研究项目，一方面让其参与到老师主持的以脉诊为中心的辨证论治体系的现代研究项目中来 。只有这样，才能将中医传承教育提升到新的水平，也才能培养出一大批中医学术领军人物 。
“问渠那得清如许，为有源头活水来” 。李老师独创的以脉诊为核心的中医传承新方法和新模式——平脉辨证体系传承七步法，探索出了一条切实可行的培养中医人才的捷径 。该法以脉诊为中心，循序渐进，分步实施，将理论学习与实践学习相结合，将系统讲授与随时讲解相结合，将口传笔授与执手施教相结合，将长期培养与分段实施相结合，将师生互动与学生互动相结合，将学生被动学习与主动学习相结合，将激发学生兴趣与督导学习相结合，最终使学员成为名副其实的学术继承人，成为具有思辨能力的学术继承人，符合现代先进理念的PBL（Problem-Based learning）教学法 。
如今，李士懋众多传承弟子医术精进，医疗水平得到迅速提升 。他们中有的已成为新一代名医，有的成了学科带头人和业务骨干，有的则成了著名中医教授，而更多的，则兢兢业业地在临床第一线上独当一面 。
桃李满天下，中医药事业后继有人，这是李士懋教授最为欣慰的事 。2013年教师节，他自写一副对联：“莫道今秋教学忙，明年桃李竞芬芳”，字里行间，透着自豪与骄傲 。


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