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富饶的西沙群岛优秀教案！ 富饶的西沙群岛课件( 二 )


3.海水为什么这么美？(因为海底崎岖，有悬崖峡谷，海水又深又浅，颜色与海面不同 。)
4.用自己的感觉读第二段 。
设计意图:通过感受文章重点句子，体验西沙群岛的美丽与丰富，学习作者的写作方法，从而培养抓住中心句子理解文章内容的能力 。
第四，观察引导，练习写生词
1.教师用课件展示“优”“弱”“浅”“错”，组织学生认真观察 。
2.写作技巧:
“错”:第三笔和第九笔都在笔画的中线 。
“轻”“浅”“优”这几个字，左边窄，右边宽 。别忘了写“浅”“优”的最后一笔 。
3.用物理投影展示学生的写作成绩，集体评议后修改写作 。
设计意图:写作指导要结合学生已有的写作能力，提高写作指导的针对性和有效性 。
第二节课
首先，复习课文，介绍新课
1.课件呈现:五彩缤纷、气势恢宏、祖先、悬崖峭壁、匍匐前进、浩浩荡荡、懒洋洋、路过、珊瑚、鸟粪 。(读名字，读名字)
2.导入:上节课，我们学习了课文第一、第二自然段，对西沙群岛有了一定的了解 。你能用两个词形容西沙群岛吗？(风景优美，产品丰富 。)
设计意图:这个环节的设计主要是巩固学生对生词的掌握，培养学生复习旧知识的能力，为进一步学习新知识做铺垫 。
第二，分段阅读，体验情绪
(一)学习课文第三段 。
1.默读第三个自然段，想想这个自然段主要讲的是什么 。圈出文本 。(珊瑚、海参、龙虾)
2.珊瑚 。
(1)展示各种珊瑚的图片，感受它们的多彩和耀眼，引导学生读懂它们的美 。
(2)读句子，想象:珊瑚还会是什么样子？说了句跟“有些像...有些像……” 。(比如有些珊瑚像蘑菇，有些像树枝，真的不一样！)

富饶的西沙群岛优秀教案！ 富饶的西沙群岛课件

文章插图
引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么 。引导学生借助图片进行想象，并谈论这些珊瑚长什么样 。
3.海参 。
(1)展示海参图片 。老师简介:海参不仅是美味的食物，也是有名的补品 。平均体长10 ~ 20厘米，特大号可达30厘米 。海参通过拉伸肌肉爬行，每小时只能前进3米左右 。
(2)它是如何运动的？(蠕动)“蠕动”是什么感觉？(懒)
(3)指导学生读出海参的慵懒感，感受其“懒”的运动特征 。
(4)“处处”是什么意思？(海参很多)
4.大龙虾 。
(1)展示龙虾的图片，观察其形状 。
(2)哪个词反映了大龙虾的样子？自由练习阅读，阅读龙虾的强大力量 。
(3)海底生物给你留下了什么印象？
过渡:海底真的物产丰富，有美丽的珊瑚、慵懒的海参、威武的龙虾 。你喜欢哪种动物？读描述这种动物的句子，读你的爱 。
(二)研究课文第四段 。
1.点名读第四段，其他同学听一听，想象一下 。
(1)简介:海底真的是一个巨大的宝库，数量最多的是鱼 。
【富饶的西沙群岛优秀教案！ 富饶的西沙群岛课件】(2)(课件展示各种鱼，实现鱼的美 。)引导阅读“一些...一些...一些...有些……” 。
(3)句型是“是”吗...是...是...是的……”描述一下这个地区海里所有的鱼？(不，这只是一个例子 。)只是几种鱼已经让我们感受到了海底的美 。想想看，还是有各种各样的鱼成群游动 。如果你是他们中的一员，你会多么幸福！学生们自由练习后，就可以漂亮地阅读这段自然的文字了 。
2.为什么有人说西沙群岛的海是半水半鱼？真的是半水半鱼吗？(老师一边分析一边在黑板上画画 。第一种:左边是水，右边是鱼 。第二种:水里有很多鱼 。总结:这句话用夸张来表达鱼的数量多，很有感染力 。)你还能在哪里看到有很多鱼？(成群结队，鱼的种类数不胜数 。)
3.老师指出:作者让我们先分组看鱼，我们总体感觉是鱼多；然后分别介绍了四种美丽的鱼 。最后，“一半是水，一半是鱼”，让人觉得这里的鱼很多 。整段采用“全除”的方式，条理清晰，可用于写作 。
4.在这里体验美丽的风景和丰富的产品 。指导学生读懂他们的感受 。(读好之后尽量背诵)
(三)研究课文第五段 。
1.用学前四个自然段的方法，自学第五个自然段，思考:这个自然段说的是什么？西沙群岛有什么特点？
2.明白“西沙群岛也是鸟的世界” 。
(1)课件展示西沙群岛鸟类图片 。
(2)老师讲解:西沙群岛鸟在天上飞，鸟停在树上，鸟落在地上 。到处都有鸟，这里是鸟的世界，鸟的天堂！


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