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如何提高课堂的效率？ 如何提高课堂效率( 四 )


游戏是孩子们非常喜欢的一项有趣的运动 。将这项运动引入课堂，不仅可以发展学生形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点 。
34.定期整理你的教室 。
自我反思是教学过程中必不可少的环节，是提高教学效率的主要途径，也是教师积累教学经验的有效途径 。不断反思教学，努力做一名反思型教师，可以获得宝贵的经验教训，及时发明新问题，激励教师将教学实践提升到新的高度，实现自我超越 。(著名特级教师王海平)
定期梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进教学方法，促进自己从经验到科研的发展，提高自己驾驭课堂教学的能力 。
35.给学生展示自己的机会 。
赞助学生建立自我中心，教师必须在教学运动中为学生提供表达自我的机会，让学生在实践中体验自我中心；注意每个学生表达自己的时间和空时间，让学生在自我表达和自我呈现中强化自我 。(特殊老师？李烈)
36.一个平等民主的课堂非常重要 。
在课堂上，我们必须尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系 。在课堂教学运动中，教师永远不要“居高临下”，而要把自己当作学生的参与者和探索者 。(著名特级教师李烈)
37.善待学生的错误 。
孩子在学习过程中出现问题是孩子的权利，也是孩子最容易失去自尊的时候 。老师一定要重视，给学生改正的机会 。(著名特级教师李烈)
在学习过程中出现问题是孩子的权利 。当问题出现时，正是孩子最有可能失去自尊的时候 。老师一定要重视，给学生改正的机会 。不要让孩子带着遗憾回家 。
38.让学生“承认错误”
学生不承认错误是一个棘手的问题 。老师的劝说、批评甚至训斥往往收效甚微，学生一成不变，有的甚至变本加厉 。有时候学生做错事不是学生的错 。我们应该允许学生犯错，但也许他是沉默的 。但是，为了维护自己的尊严，我们的老师往往没有耐心倾听学生的论点，或者会不分青红皂白、煞费苦心地训练学生，直到他们安静下来，从而认为自己可以达到教学目标 。事实上，不允许学生申辩不仅是无效的，还会带来一些负面影响和一些不健康的心理 。自尊和羞耻是促进学生自我教学欲望的直接情感因素，是自我教学的前提 。只有当一个人有自尊和羞耻心的时候，他才能感到自尊和自尊，只有当一个人做错事的时候，他才能责怪自己 。因此，教师的职责是遮盖学生的自尊，利用学生的羞耻感对其进行正面引诱，既缩短了学生与教师的心理距离，又保证了教师在学生心目中的地位和价值，从而真正实现教学目标 。(著名特级教师华应龙)
教师无原则的错误不需要严格指责和惩罚，但应该分析，让他们知道自己的错误 。
39.善意“忽视”不良行为
心中有爱和善良，有民主和尊重，自然会流露出来 。这种披露是一种非常简洁的教学风格，也是一种令人陶醉的教学艺术(著名特级教师于永正)
对孩子的爱和尊重，都在老师善意的“疏忽”中流露出来 。善意地“忽视”学生的不良行为，有意识地关注学生的积极行为，有利于学生的健康发展 。
40.认可和批评应该适度 。
老师教学生的方法有很多种，其中认可和批评大概是最常用的两种方法 。我认为认可应该是主要的方法，可以加强孩子的自我激励和自尊，从而创造积极进取的动力 。尤其是当孩子犯了错，在严格批评的同时，也要鼓励孩子，确定其积极因素，坚定孩子战胜磨难、改正错误的信念和勇气 。表扬和批评看似简单，但在实际生活中却很难驾驭，尤其是“合适”的标准，需要在实践中不断探索 。只有利用好这两种技能，才能达到最佳的教学效果 。(著名特级教师刘永宽)
教师要善于发明学生的思想火花，给予及时恰当的鼓励，使学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动 。同时，要及时纠正学生的错误，促进其健康成长 。
41.把握好公平的平衡 。
人总是在不知不觉中喜欢一些美好的事物，老师也是如此，对于擅长成绩或者纪律严明的学生总是有一些偏爱 。这是可以理解的，但是我们要时刻提醒自己，不要戴着有色眼镜去对待成绩和表达能力差的学生，不要只在这些落后的学生表现出不良的用心时一味指责他们，更不要不问青红皂白就把所有的问题都归咎于他们 。教师的不公平可能会导致学生相互排挤，从而影响一个群体的凝聚力 。所以一个老师要尽量做到公平，让每个学生都能感受到老师的关怀，在老师的带领下团结起来 。(著名特级教师宇易)


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