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地震中的父与子主要内容 地震中的父与子( 二 )


百度-地震中的父子
地震中的父子原文是什么？1.原文:1994年，美国洛杉矶发生大地震 。四分钟内，数千人受伤 。混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，赶往七岁儿子的学校 。曾经充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼变成了一片废墟 。突然，他感觉到眼前一片黑暗，喊道:“阿曼达，我的儿子！”“跪在地上哭了一场后，他突然想起自己经常对儿子说的话:“不管发生什么，我都会一直陪着你！”“他坚定地站起来，向废墟走去 。得知儿子的教室在一楼左后角，他赶紧走到那里开始挖 。当他正在清理挖掘的时候，带着孩子的家长们冲了进来 。当他们看到废墟时，他们哭着喊道:“我的儿子！””“我的女儿！“哭过之后，他们绝望地离开了 。有人上来抓住他爸爸说:“太晚了 。他们已经死了 。”“没用的 。回家吧！”“冷静点，你要面对现实 。父亲直直地看着这个善良的人，问道:“你是来帮我的吗？”“没有人给他明确的答案，所以他挖了出来 。消防队长拦住他说:“这里太危险了 。它随时都可能爆炸 。请赶快离开！”父亲说，“你是来帮我的吗？"警察走过来说，"你难过，控制不住自己，这可以理解，但这样做很危险 。请马上回家！”父亲说，“你是来帮我的吗？”人们摇头叹息着走开了，认为这位父亲疯了，因为他太伤心了，不想失去自己的孩子 。父亲心里只有一个念头:“儿子在等我！“他挖了十二个小时，二十四个小时，三十六个小时，没有人阻止他 。他满脸灰尘，眼睛布满血丝，衣服破烂，到处都是血 。在第三十八个时辰，他突然听到下面传来一个孩子的声音:“爸爸，是你吗？“是我儿子的声音！父亲喊道:“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要爸爸活着，他就会来救我和大家 。因为你说过不管发生什么，你都会一直陪着我！”“你现在怎么样了？有多少孩子活着？”“我们这里有14个学生，都活着 。我们都在教室的角落里，屋顶已经塌成了一个大三角形 。我们没有被压垮 。我们又饿又渴又害怕，但现在我们很好 。父亲在周围喊道:“这里有14个孩子，都活着！“来！”几个路人冲上去帮忙 。50分钟后，一个小小的安全出口打开了 。父亲声音颤抖地说:“出来！阿曼达 。”“不！爸爸 。让其他同学先出去！我知道你会和我在一起，我不害怕 。不管发生什么，我知道你会永远和我在一起 。”这一对伟大的父子，在经历了巨大的磨难之后，幸福地拥抱在一起 。
2.《地震中的父子》的原作者是美国作家马克·汉森 。
3.马克·汉森是一名职业演说家 。在过去的20年里，他向超过32个国家的200万人发表了4000多次演讲 。他的讲座包括优秀的销售策略；个人能力和发展等 。
他对不同的人有着积极而深远的影响 。在他的职业生涯中，他一直激励着成千上万的人去创造一个更强大、更以自我为中心的未来 。
马克还创作了一系列的书籍、录音带和vcd，以便他的观众能够了解和开发他们在商业和个人生活中的潜力 。他的信息使他成为一个受欢迎的电视和广播人物 。他还出现在许多杂志的封面上 。
解读《地震中的父子》《地震中的父子》是人教版实验教材第九册第六单元的第一讲和阅读课文 。这篇课文的重点是让学生感受父母之爱的深度和广度 。细读课文，把握主要内容，思考作者是如何通过外貌、语言、动作的描写来表现父母的爱 。
《地震中的父子》描述了在巨大的灾难面前，父子二人以坚定的信念创造了人间奇迹 。在教材的处理上，根据教学要求和课文的特点，把课文分成两个班进行教学 。两个小时的教学以语文为基础，紧扣课文，目标设定简洁，让学生在课堂上集中精力打歼灭战，学生在反复触摸课文的过程中收获丰富的感受，有效实现了三维目标 。简明的教学目标贴近学生，让每一个学生都能通过课文学习有所收获，有所发展 。通过本文的设计和教学，我对新课程的理解进一步加深 。在教学中，我尽力贯彻新课程的新理念 。
首先，聚焦关键句子，解读课文 。
把握“无论发生什么，我都会永远和你在一起！”这句牵一发而动全身的话，贯穿了整个教学内容 。通过别人和父亲的对比，我能理解父亲近乎变态的行为背后的坚定信念和深深的父爱 。通过揣摩父亲的心理，我可以更好地解读具有多重人格的文本 。
在学习描述父亲动作和神情的关键一句时，“他挖了8个小时！”十二个小时！24小时！36个小时！没有人会再阻止他 。他满脸灰尘，眼睛布满血丝，衣服破烂，到处都是血 。“学生可以通过反复读和说来提高阅读质量，每次朗读都提出要求 。多元解读，突出亮点 。


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