音乐基础知识有哪些 音乐简谱入门基础知识( 九 )
所以说“节奏包含着节拍的特点 ， 而节拍却不能概括节奏的全部意义” 。
节拍与拍子也是有区别的 ， 节拍不包括音符的固定时值 。
如：每小节有二拍的作品 ， 它可能是四二拍二二拍等 ， 都是强弱反复交替的节拍 。
再比如四四拍是强、弱、次强、弱的节拍；四三拍与八三拍都是一强两弱的节拍等等 。
节拍与节拍之间只有强弱关系 ， 没有固定时值的表示 ， 而计算每个音符时值的单位叫“拍” ， 每个单位“拍”是用固定时值的音符来代表 ， 就是拍子 。
换句话说拍子就是用固定时值的音符来表示音的长短 ， 这理解起来还算比较具体 ， 表示拍子的记号叫做拍号 。
如：拍是以四分音符为一拍 ， 每小节有二拍；拍是以四分音符为一拍 ， 每小节有三拍； 拍是以八分音符为一拍 ， 每小节有三拍等等 。
在钢琴弹奏中 ， 所谓节奏感好 ， 是指在弹奏中能够依据乐曲的乐思、风格、表情的要求 ， 体现出明确而自然的节拍强弱感 ， 保持速度和节拍的稳定、持续和统一 ， 处理好非均分律动节奏（包括渐快、渐慢、突快、突慢、散板、延长音等） ， 准确弹奏出非正常节拍特殊的强弱关系（包括渐强、渐弱、突强、突弱等） 。
总之 ， 是能够感受到表现出乐曲节奏的韵律、韵味、情趣、意境等 。
以上的乐理知识对初学钢琴的孩子来说是抽象和难懂的 ， 如果家长首先了解并掌握了这些知识 ， 会更好地发挥“助教”的作用 ， 使孩子在节奏节拍的问题上少走弯路 。
如何解决这个问题呢？我们可以从以下几个方面考虑：
首先 ， 让孩子整体地认识音符 。
在教师指导的基础上 ， 家长可以采用形象直观的方法 ， 向孩子描述音符的部分与整体 ， 说明它们之间的关系 。
例如：将一个完整的苹果比作全音符 ， 将半个苹果比作二分音符 ， 再将半个苹果对切成两份 ， 每份比作四分音符；并告诉孩子 ， 一个全音符等于两个二分音符、一个二分音符等于两个四分音符、一个四分音符等于两个八分音符等 ， 通过这样形象具体的实物比喻 ， 可以使孩子初步感知音符的特点 ， 比较清楚地了解音符的整体与部分以及部分与部分之间的关系 。
这种引导不是可有可无的 ， 它实际上是为理解和掌握节奏、节拍和拍子等音乐基础知识做了必要的铺垫 。
另外 ， 在认识音符的过程中 ， 也不要忽略附点音符和休止符 ， 它们也是音乐关系的重要组成部分 。
其次 ， 教会孩子如何数拍子 。
告诉孩子 ， 在正常情况下 ， 如果是以四分音符为一拍的曲子中 ， 一个全音符是四拍 ， 一个二分音符是两拍 ， 一个四分音符是一拍 ， 一个八分音符是二分之一拍（半拍） ， 十六分音符和三十二分音符也是照此类推的关系等 。
初学者有必要在弹奏的过程中 ， 按照音符的提示 ， 边弹边把拍子数出来 ， 如果数不均匀 ， 建议使用节拍器 ， 以标准拍为参照 ， 跟着节拍器数拍子 。
另外 ， 由于年龄较小、乐理知识储备很少的儿童 ， 遇到各种节奏混合、稍微复杂一点的乐曲 ， 往往也会出现摸不到头绪的情况 ， 这就需要家长根据孩子认知能力的差别和特点 ， 数拍的时候可以再细一些 ， 即：数分拍 。
就是在以四分音符为一拍的乐曲中 ， 我们把四分音符分为两份 ， 即两个八分音符 ， 随后以八分音符为一拍 ， 直至孩子明白了拍子在曲子中的含义 ， 就可以按正常方法训练了 。也许这个方法很笨拙 ， 但对帮助孩子逐渐熟知和掌握拍子还是很实用的 。
还要提示一点的是 ， 家长首先要养成规范读准拍号的习惯 。
四二拍不能读作四分之二拍 。这里的“2/4 ”和数学上的“2/4” ， 意义是完全不同的 ， 其他拍号的读法也是如此 。
只有这样才能解决这个问题 ， 在潜移默化中逐渐培养孩子良好的节奏感使孩子在以后的演奏中 ， 善于感受和捕捉乐曲节奏的韵律、韵味、情境、风格等；表现出明确而又自然的节拍强弱及特殊强弱关系 ， 达到合理的均分速度要求；恰当地弹好渐快、渐慢、突快、突慢、延长音等各种非均分律节奏等 ， 把节奏对表现音乐的作用充分地发挥出来 。
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