留守儿童游戏之殇：城乡融合和以人为本的发展模式( 八 ) 研究团队认为

　　研究团队认为，重建乡村活力实际上是从村庄整体的角度定位留守儿童的生活意义感，以乡村的活力重建带动留守儿童的活力，促使留守儿童娱乐个体状态转向集体化的社会互动，从而让留守儿童得其所乐，乐在其中，不再让手机游戏成为生活唯一。尤其是，在国家乡村振兴战略的大背景下，重建乡村活力具有了更好的政治基础和物质保障基础。

　　杜绝学校圈养，回归教育本质

　　学校在留守儿童的成长中扮演重要角色，许多留守儿童的家长希望学校可以弥补家庭功能缺失的后果，发挥监护教育的职能。随着“撤点并校”的中小学布局调整政策的推行， “村不办小学、乡不办初中”已经成为当前乡村学校布局的定式，而寄宿制教育也因此成为中小学布局调整推行的主要形式。

　　在寄宿制教育制度的安排中，严格的作息时间安排、严格的活动范围、严格的行为自由监视成为常态化的学校管理方式。在研究团队的调研中，不少留守儿童反映，在寄宿制学校中感受到压抑感，一些留守儿童甚至因寄宿制学校的压抑而滋生出厌学情绪甚至辍学行为，部分留守儿童寄托于网络电子游戏寻求压抑感的释放，抑或以越轨暴力行为对抗学校制度。研究团队认为，从某种程度而言，这种寄宿制教育造成了“双输”的局面：留守儿童在与家庭相分离的学校中未获得自我实现感而徒增压抑感和辍学风险，学校方也在严苛的学生管理模式以及教育教学中时常遭遇挫败感。