“瘦身”名单能否回归竞赛“初心” 专家有话说( 五 ) 近日

他解释，在科学性方面，学科竞赛活动要能真正体现因材施教的教育理念，为一小部分学生创造有利于其个性充分发展的空间，比如可以为一些在数学、计算机、文学创作等某一方面有特别兴趣和特质的学生提供一个脱颖而出的机会。在规范性方面，具体体现为“四限”：一是限主体，即谁有资格举办学科竞赛活动，今后要举办类似竞赛活动，一定会有更严格的资质要求；二是限种类，即只局限于少数几个类别、涉及几个学科的学科竞赛，很难再增加新的学科竞赛项目；三是限流程，即在竞赛活动申报、举办场地、时间、次数以及经费来源等方面都会做出更严格的规定；四是限用途，学科竞赛成绩目前已退出普通中、高考的加分项目，今后将只作为一些高校自主招生时的参考条件。

“希望教育部进一步对已批准的大赛进行过程监管，保证大赛能够真正引导中小学学生创新能力和综合素养的提升。 ”谭旭东表示。

“从这次教育部认可的名单内容来看，还需要进一步加强各类竞赛之间的整合，加强各类竞赛的宣传与介绍，从而正确引导中小学生参与竞赛。必须杜绝竞赛的功利化思想、商业化运作与普及化现象。 ”朱益明建议。