地方高校如何传承区域非遗( 五 )
一是学术团队 。 地方高校学术团队的构建 ， 有助于非遗保护传承理论体系的创建 ， 也可避免地方非物质文化遗产保护工作的盲目性 。 团队学科结构可由传统的单一学科结构转向跨学科结构 ， 成员结构可由同缘结构转为异缘结构 。
二是教学团队 。 构建“专业教师+传承人+专家”的教学团队 。 有条件的地方高校可以采用“1+1”教学模式 ， 即由一个专业教师和一个非遗传承人共同开设一门非遗课程 ， 专业教师负责理论讲授 ， 非遗传承人负责实践教学 。 同时邀请非遗研究专家经常性地开展相关讲座 ， 进行理论提升 。
第二 ， 探索多元课堂 。
区域性非遗仅靠国家法定意义上的非遗“传承人”来传承是远远不够的 ， 还需众多的有志者参与到非遗的传承和保护中来 ， 地方高校学生就是优秀传承者的潜在人选 。 因此要积极探索各类课堂中的教学模式 ， 构建区域性非遗课程体系 。
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