全国政协委员过建春：心系教育多献策( 二 ) 今年春节

　　在调研中，过建春发现我国义务教育硬件条件的区域差距、城乡差距已经逐步缩小。但义务教育的软实力和教育质量的区域差距、城乡差距仍然比较突出。而这种软实力和教育质量的差距又突出体现在师资队伍上。

　　“兴国必先强师” ，过建春认为要实现义务教育质量均衡发展，必须要从义务教育师资培养的源头抓起，即从教师教育的发展抓起。 “因为师范院校是我国培养义务教育教师的主体，师范院校的建设水平，关系到中小学基础教育教师的质量和基础教育的水平，关系到我国义务教育的实施效果和整个民族素质的提高。 ”对此，过建春在去年便提交了《实施师范院校标准化建设，推动义务教育质量均衡发展》的提案。

　　她建议在教育资源配置中贯彻教师教育优先原则，对全国师范院校实行标准化建设，对中西部地区、欠发达地区的师范院校投入不足部分应实行差额补贴。同时，建立师范院校人才培养的质量标准，保证基础教育均衡发展的教师质量需求。