谨防职业教育演变为“证书化”学习( 三 ) 《國家職業教

　　这是需要所有职业院校在实施1+X证书制度时，必须注意的。首先，必须办出1的特色，这是1+X证书制度的基础。职业院校办出本身的特色，不在於X证书，而在於1 ，如果没有1作为基础，办出学校本身的特色，而是组织学生去考证、考级，这是本末倒置的。

　　需要注意的是，我国过去多年来，正大幅度取消职业资格许可和认定事项，有关统计显示， 2013年年底，国务院部门共设置各类职业资格618项，到2016年，国务院部门设置的职业资格已取消70%以上。对於1+X证书制度，教育部也明确， “学生自主选择参加职业技能等级证书培训与考核，但不作为学生毕业的限制条件” ，这就是防止职业院校在实施这一制度时走偏。

　　其次，职业院校办学要以就业为导向，学生考证，不能应试化与功利化，而应该结合学生的职业发展规划进行。以多考证来规划职业教育，就是功利对待证书，而根据职业发展对职业技能的需求，结合自身学习情况，去获得职业技能等级证书，则属於更为理性的规划。学校在推进1+X证书制度时，要对学生进行职业生涯规划教育与引导，不能盲目地考一堆证，更不能把学生考证多，作为学校办学质量的指标。 X证书必须是有用的、有利於学生职业发展的职业技能证书。