教育部提出大力加强劳动教育不少学校先行先试( 三 ) 教育部提出大

“每一个孩子都希望自己是别人眼中的‘好孩子’，学校推出劳动摄影大赛活动的初衷，就是要让孩子的内心有一种自我认同，自己是一个爱劳动的人。”胜浦实验小学副校长张向阳告诉采访人员，学校结合春节与传统文化，鼓励孩子劳动，家长作为见证人，充分调动家长和孩子的积极性，在培养好习惯的同时也加强了亲子互动，无形中还让“劳动最光荣”成了师生们共同的价值追求。“新学期，在继续办好‘劳动最美丽摄影大赛’相关活动的同时，我们还倡导学生从自我做起，从一块小抹布开始，将学校教育和家庭教育融合起来，更好地开展劳动教育。”张向阳说。

落地：劳动教育，把形式变为习惯

教育就是培养习惯，而习惯往往会决定一个人的命运。要让学生有机会劳动，愿意劳动，养成爱劳动的好习惯，必须充分发挥教育指挥棒的作用，制定相应的政策，让孩子从被动接纳走向自动自发。为了让劳动教育不再流于形式，2019年苏州园区教育局把“劳动教育”列入德育课程，各校在立足校情的基础上正积极打造劳动教育品牌。

“劳动教育对小学生来说，最基本的就是提高自理能力和卫生意识。比如每天自己穿衣洗漱、看到地上的垃圾主动捡起来，把课桌椅排放整齐、不乱扔垃圾等，只有做好了自己的每一件小事，才有精力去为家人、学校、社区等服务。”苏州工业园区星澄学校的德育处主任吴铮谈说。

针对即将到来的“学雷锋日”“妇女节”和“植树节”等，苏州工业园区新城花园小学则推出了“劳动教育周”。根据年龄的特点，劳动教育周”分多个主题：低“年级以自我服务为主题，中年级以伙伴服务为主题，高年级以爱心公益服务为主题，让孩子在不同的主题中参与劳动。

苏州工业园区新城花园小学副校长屠以莎告诉采访人员：我们的“劳动教育主要通过项目来实施，在班会课、队会课、劳技课上进行劳动技能的培训，形成以学校为教学主阵地、以家庭和社会为实践主阵地的劳动教育模式，真正让孩子将所学技能与实践相结合，从自我做起，从能力范围内的小事做起。”?