中小学音乐课教育存痛点：会唱歌却缺少音乐鉴赏力( 二 ) 会唱歌却缺少

如今的音乐教育，被不少音乐教师称为整个基础教育课程教学改革最落后的科目。

2018年教育部基础教育质量监测中心发布了我国首份《国家义务教育质量监测报告》，其中对音乐教育的表述为：学生演唱表现较好，但音乐听辨能力与赏析能力有待提高。在对音乐的节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐基础要素的听辨上， 4年级学生的题目答对率只有52.9% ， 8年级只有53.8%；在对音乐作品的风格、体裁与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面， 4年级学生的题目答对率只有66.1% ， 8年级只有63.2% 。在配备了艺术专用教室的学校中， 39%的4年级和31.9%的8年级音乐教师从不或很少使用音乐专用教室。

不再“每课一歌/曲”是音乐素养整体提升的第一步