中小学音乐课教育存痛点：会唱歌却缺少音乐鉴赏力( 六 )
音乐教师需要考虑如何根据不同学段学生能力素养发展的实际需要和已有积累 ， 针对某个或若干关键学习点促使学生在一节课上真切获得、有效应用和承上启下 ， 这就要求教师善于围绕关键学习点选择适合的作品施教 。 教师需要对经典作品了如指掌 ， 透过音乐分析 ， 精准掌握某一作品独特的个性表现点和作曲家其他作品、同时代作曲家作品或与其他作品同有的共性表现点 ， 再按难易水平将这些关键学习点或表现点转化为教学点 ， 做好学段安排、学期设计和课堂路径选择 。
音乐教师还应具备较强的相关艺术人文与其他学科关联能力 ， 如立足音乐表现要素与其他艺术形式要素的彼此关联 ， 与其他学科、人文社会的横纵衔接、挖掘和拓展能力 。
让孩子获得实实在在的音乐感受
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