新西兰小学生的一次户外实践课( 四 )

“比方说 , 孩子们首先要学会从地图和徒步路线上的路标判断自己所走的路线是否正确 , 这个公园里岔路很多 , 但地图标识清晰 。 他们可能迷路 , 可以讨论 , 但最终需要形成一致意见 。 ”

“再比如 , 关于植物的学习和辨别 , 我们要求孩子从叶子的形状、边缘和结构去细致地体会 。 每个人把从现场看到的叶子与教材上抽象的画面相比对 , 形成深刻印象和记忆 。 ”威尔逊解释说 。

3个小时的野外行走 , 很多地方暴晒无荫 , 但每个孩子都忙着完成任务而浑然不觉:是不是走在正确的路上、路边树丛里又发现了什么、这一片古怪的地衣到底有没有毒、是不是又完成了一个任务……一路上 , 他们或埋头爬山 , 或对树干上的蝉蜕评头论足 , 或发现了一株奇形怪状的植物而马上趴在地上画起来 , 个个忙得满头是汗 。


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