原创<br> 老师，罚站让我的心灵遭受创伤，我的律师要约谈( 三 ) 原标题：老师

如果连处罚学生的权利都丧失掉的话，教育还有什么意义？

传道、受业、解惑的师道，在塑造他人、影响社会的过程中，其实已经或多或少被人们赋予了权威地位。也就是说，我们内心接受教师高于大众的社会地位，尽管这种地位往往是精神层面的信念。

《教育法》则是在此基础上以法条的形式规定了教师的权威性。

----原创<br> 老师，罚站让我的心灵遭受创伤，我的律师要约谈你！//----江苏龙网 http://www.jiangsulong.com //

本文原始标题为：原创<br> 老师，罚站让我的心灵遭受创伤，我的律师要约谈你！---来源是：

本文原始标题为：原创<br> 老师，罚站让我的心灵遭受创伤，我的律师要约谈你！---来源是：

这种权威性赋予教师在学术范围内的高度自由。在英国的学校，教师的学术、教学不受行政干涉，除非违反法律或校规。教师不必谄媚校方，也不需要谄媚学生和家长。

而媚俗的师道是没有尊严可言的。

没有学术自由的教师，遵从的是“多一事不如少一事”的世俗哲学，也因此而逐渐变得不说实话或少说实话。

原创<br> 老师，罚站让我的心灵遭受创伤，我的律师要约谈( 三 )