家长找钟点工打扫教室？代表建议：为孩子补上劳动这一课( 三 ) 全国人大代表

　　皇甫立同代表认为，劳动非常能锻炼人，最能出智慧。劳动教育是广义的，包括校内外。全社会应转变观念，不能仅用分数贴标签，而要从终身发展的角度关注孩子的劳动教育。

　　吉桂凤代表来自泰州市城东中心小学，长期工作在教学一线。在她看来，培养孩子养成劳动的习惯大有好处。劳动培养孩子掌握基本的生活技能和生活习惯；在家庭中和父母一起劳动，共同营造良好的亲子交流的氛围；校内劳动培养锻炼了孩子的社交和与人合作的能力。孩子通过劳动来获得果实，体会到劳动来之不易，学会爱惜财物，常怀感恩的心。

　　吉桂凤代表建议，家长是培养孩子劳动习惯的启蒙者，要给孩子做好榜样，并教育孩子自主完成自己的事。学校要充分利用学科教学和班主任工作，加强对学生的劳动教育，从小就给他们播下热爱劳动的种子。同时家庭和学校培养孩子掌握基本的劳动技能。比如泰州市组织科技馆、博物馆、工业园区、农业园区和大型企业向中小学开放，泰州职业技术学院向中小学全面开放职业体验馆和实训资源，这些都为培养中小学生的基本劳动技能乃至职业生涯的规划发挥了积极的作用。

　　根据学生的年龄特点，选择合适的劳动内容，如小学生自己的事情自己做，整理书包和书桌；在校吃饭时学会盛饭、分菜、收拾碗筷，擦干净桌椅等等；安排打扫教室内外的公共卫生；组织开展适合的劳动竞赛活动。“泰州一些学校利用校园和社区可利用的空地，精心打造诸如泰州二中的‘三园（稼穑园、芳草园、桃李园）’课程建设，泰州实小的‘向阳娃娃农科院’，泰州城东中心小学的‘开心农场’等园地，很有意义。”

　　皇甫立同代表建议，应将“劳动”计入学生综合素质评价中。江苏省淮阴中学目前正在做这方面的尝试，从评价机制入手引导学生养成主动劳动的好习惯。

　　尽快对中小学劳动教育立法，充分发挥劳动综合育人的功能

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　　吉桂凤代表认为，劳动教育的含义是非常广泛的，绝对不是家庭内部就可以解决的，是需要被重视的重要教育问题，法律、学校、社会教育观念都应该在里面承担非常重要的责任和角色。一些发达国家对孩子们的劳动教育都采取了种种行之有效的办法：美国、德国的一些法律中都规定了6岁到18岁的孩子应该做的家务和社会劳动。德国有6%的中小学生打过工。日本一些中学组织学生到生活条件差的岛屿、农村、山寨去接受劳动磨炼。