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网络“原住民”依赖手机咋办？ 沪上学校欲破解难题

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随着手机的普及 ， 学生过度使用智能电子设备给学校教学秩序带来的负面影响 ， 备受社会关注 。 去年8月 ， 法国规定15岁以下的中小学生禁止在学校使用智能手机或平板电脑 。 在中国 ， 一些学校也禁止学生携带智能手机、平板电脑等电子设备到学校 。 不少学者建议学校对学生使用手机、平板电脑施加一定的限制 。 当手机已成为生活的“标配” ， 对学生就只能一禁到底吗？如何合理使用手机 ， 沪上学校在想办法破解难题 。 让手机成为阅读好伙伴 不少中学对手机的使用有明确规定：进学校就关机 ， 离开学校才能开机；有的学校还在每个教室特设手机管理柜 ， 在校期间 ， 所有学生的手机暂存在柜子里 ， 统一管理 。 在东昌中学 ， 学生进校门自觉关机 ， 学校发现学生违规使用时将予以处罚 。 老师们普遍认为 ， 这样的规定很实用：“教学秩序变好了 ， 学生听讲的效率也有大幅提升 。 ” 在手机普遍使用的当下 ， 不仅是老师 ， 家长们也心存忧虑 。 沈女士的儿子今年读高二 ， 她说自己的儿子已经有了手机依赖症：“一玩游戏就忘了时间 ， 在时间管理上没分寸；另外一个就是抄答案 ， 不会做的题 ， 搜个答案 ， 抄个解题方法就结束了 。 ”采访人员在采访中发现 ， 在解决“手机依赖症”的实践中 ， 有些学校尝试把手机从对立面“拉”过来 ， 变成学生的“好朋友” 。 比如 ， 复旦实验中学赋予手机人文色彩 ， 使其变成激发学生阅读兴趣的学习助手 。 一项调查显示：虽然有同学用手机娱乐打游戏 ， 影响学习 ， 但也有相当一部分学生用手机下载喜欢的书籍看 ， 用手机上网查资料、看新闻……甚至有学生向老师推荐一些网络作家及他们的优秀作品 。 复旦实验中学校长张田岚说 ， 现代中学生是网络时代的“原住民” ， 作为网络“移民”的老师要理解他们的心声 。 教师如果硬性规定不许带手机进教室 ， 可能会让处于青春叛逆期的学生与老师对立 ， 或者暗地里违背禁令 。 堵不如疏 。 在她的建议下 ， 老师们充分发掘手机学习工具的功能 ， 提供“手机+阅读”内容 ， 引导心灵对话 ， 激发学生阅读兴趣 。 还向学生推荐“经典短篇阅读”“欧美经典音乐”“奥秘世界”等栏目 ， 引导学生下载、欣赏阅读 。 用好APP做时间的主人 不久前 ， 唐镇中学也布置了一项特殊作业：邀请学生推荐心仪的手机APP 。 不少学生推荐的是与兴趣爱好相关的手机APP 。 赖紫涵推荐“3Done” ， 利用它可以制作并打印3D模型；包佳妮推荐“黄油相机” ， 她为不少图片进行美化并添加了喜欢的文字；张俊楠用名为“I write music”的APP写词谱曲 ， 还把作品上传到网上 。 刘宇浩推荐的是一款名为“专注森林”的APP ， 其设计理念是希望人们可以不要被手机所束缚 。 APP的主界面是一片草坪 ， 使用者可以在达成自己设定的专注目标后“种植”喜欢的树木 ， 但若提前滑动手机 ， 种了一半的树木便会“枯萎” 。 刘宇浩坦言 ， 进入初中后开始用智能手机 ， 在使用这款APP前 ， 每逢节假日平均一天要碰4个小时的手机 ， 现在他给自己设定了专注目标 ， 每天看手机的时间限定在1小时内 。 校长柏玥萍感慨地说 ， 智能电子设备是一把“双刃剑” ， 没有绝对好坏之分 ， 关键在于如何加以合理使用 。 “智能设备已经全面融入我们的生活 ， 这是我们必须面对的现实 。 与其站在成年人的立场讨论要不要给孩子用手机 ， 不如站在教育者的立场教孩子们如何做手机的主人 。 ”


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