建立职业教育链式人才库( 二 )
这里 ， 需要破题的是：基于类型教育来进行专业群建设 ， 是实现产业链、创新链与教育链、人才链相互衔接的关键节点 ， 应该成为职业院校必须摆到议事日程上的当务之急 。
改革开放40年来 ， 职业教育在专业建设方面进行了卓有成效的探索 ， 至少经历了三次转型：第一次是逐渐由普通教育基于知识存储导向的单一学科专业 ， 向职业教育基于知识应用导向的单一职业岗位的专业转变；第二次是逐渐由针对单一岗位的知识应用型专业 ， 向针对职业能力相近的多岗位的知识应用型岗位群的专业转变；第三次是逐渐由直面职业能力相近的多岗位的知识应用型专业 ， 向直面职业能力同类的多职业的知识应用型专业转变 。
显见 ， 专业或专业群建设的三次转型 ， 即从单一性专业到复合型专业的转变 ， 以及从针对一维的“点”的专业到针对二维的“面”或三维的“体”的专业群的转变 ， 是职业教育专业建设进一步深化产教融合、校企合作的必然趋势 ， 也是整合经济社会发展需求与个体职业生涯发展需求的必然选择 。
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