找准尺度是教育的魅力所在( 三 )
作为站在讲台的教师 ， 尤其要因循学生的个性、爱好 ， 随着其不同的成长时节 ， 不断改变对学生、对自我、对教育本身的认识 ， 在融洽的师生关系和学生的教育需求上找到教育管理和课堂教学的着力点 。 其背后是爱与尊重、理解与认可、平等与公正、善意与宽容等关键词 。 好的教育和好的课 ， 无一例外都是附着于这些关键词之上 。 就像91岁院士吴新智给小学生上课 ， 讲了一个半小时 ， 学生们意犹未尽 ， 围着老师问长问短 。 据媒体报道 ， 在北京某小学 ， “院士讲堂”系列活动深受学生欢迎 ， 秘密之一就是院士们的讲课“慢条斯理、风趣幽默” ， 把住了教学的度 ， 号准了学生的脉 。
随着时代发展 ， 教育不断面临挑战 ， 如何做好教育管理和课堂教学 ， 越来越考验教育者眼中、心中、手中是否有谱、有度、有节 。 例如 ， 据媒体报道 ， 广州某中学为学生采购有校内定位功能及可监测睡眠数据的电子手环 ， 西南地区十余所中学试用可提供定位功能的智能校服 ， 杭州一中学课堂引进人脸识别技术……这些层出不穷的新技术 ， 到底该不该全面铺开 ， 是否会影响到学校的日常教育管理 ， 应该如何应对？可取的应对之道还是秉持适度原则 ， 在实行中既不冒进也不排斥 ， 在教育者与被教育者之间寻求共识 。 就像有教育专家所指出的 ， “保持开放态度 ， 完善评估机制” 。
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