教育部:部分地区未重点改造薄弱校而是变相办重点( 三 ) 3月26日

针对上述问题，报告指出， 2019年，要把限制大校额、大班额，严禁举办重点学校和重点班的要求落到实处。严格执行义务教育划片招生、就近入学政策，尽快解决学校过度拥挤的问题。同时，要加大资金和建设项目向贫困地区、弱势群体的倾斜力度。一县一策、一校一案，把资金和建设项目准确投放到最需要的学校、最紧迫的问题上。

162个县存在教师有编未补问题

报告指出，教师队伍建设方面，编制不足、结构不合理、交流和培训力度不够等问题较为明显。

数据显示，有162个县不同程度上存在有编未补问题。有128个县聘任4.6万名合同制教师和代课教师，未做到编外教师与在编教师同工同酬。有257个县缺少音乐、体育、美术、科学、外语、信息技术教师2.8万名。少数学校女教师比例达到70% ，而有的城镇小学女教师占比达到90% 。