原创于谦动用了所有朋友圈，也没有拯救德云社的烂片魔咒( 九 ) 但是就在上周

要增强戏剧感可以理解，但把所有的典型事例放到一起强行煽情，说教意味已经明显盖过了情感表达。从现实视角来说，同一个班级三年之内重病车祸社会人全都出现，这个班主任是要多坚强才能承受？这个班的学生又是心性多么坚定才能毫无情绪波动地完成学业？

通过这几个事例来看，苗老师似乎是个好老师，但人设上的反复又使他很崩塌。编剧把苗宛秋写成了一个好人，学生有任何困难，他可以无条件去帮，但他绝对算不上一个好的教育者。

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连小学生写作文都知道把老师比喻成园丁是不合适的，因为园丁会把所有树枝都修剪整齐。好的老师应该是引领者，为学生打开看新世界的大门，帮助他们找到自我把握人生。

而苗老师全程都是园丁。学生“奇装异服”其实是青春期表达个性的需求，但他并不关心原因，全部简单粗暴解决掉。学生为了帮他找丢失的自行车，换来的是“浪费时间不好好学习”的怒吼。阻止学生的全面素质发展，取消所有“副课” ，参加艺术节搞文艺演出更是大禁忌，一切唯成绩论。

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