教育部基教司官员详解“教学改革”( 三 ) 中新网重庆3

第三是改变教学评价。朱东斌说，要注重发挥作业和考试、过程性、发展性的评价，激励引导孩子不断进步。首先要建立基础教育的质量评价体系。 2019年教育部的工作之一是委托北师大研究制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量的评价标准，重点考察政府、学校和学生，注重考察学生的身心发展等一系列综合性素质。

朱东斌讲话中提到“鼓励探索基于学科的课程综合化的教学” 。重庆市巴蜀小学校获得2018年基础教育国家级教学成果奖特等奖的正是《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》的研究。

重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏在实践报告中讲述了多年来该校始终坚守“教育是做的哲学” ，紧跟国家教育改革方向，贯彻落实立德树人的根本任务，以国家课程为主干、学科育人为基础，开启了长期的“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”研究。