推进青少年法治教育需正确处理四对关系( 二 ) 推进青少年法

一是增加内容与学生减负的关系。推行青少年法治教育无疑将增加广大中小学生的学习负担，但是从正当性的角度而言，处于成长期的青少年思想尚未成熟、具有可塑性，对其进行有效的法治教育是推进法治建设、实现依法治国的重要突破口。为了最大限度地减轻广大中小学生的学习负担，我们需要在法治教育的目标定位、核心重点、内容撷取和路径选择上精雕细琢，做到既简明扼要又科学全面。

二是课堂教学与校外实践的关系。法治教育必须摈弃传统的课堂教学，不应拘泥于简单的识记、背诵过程，而是要广大教师充分尊重青少年的主体性，积极探索实践体验式、情景式、实践式的教学方式，增强教学过程的互动性、参与性。

三是传授义务与培育权利的关系。以往的法制教育或普法宣传都倾向于灌输公民知法、守法的思想，内容上往往是现行法律制度尤其是公民义务的介绍。就税法领域而言，税收宣传的口号往往为“纳税是每个公民应尽的义务”“纳税光荣”“纳税是每个公民的神圣职责” 。事实上，法治教育的核心在于，通过教育使得