义务教育“城镇挤、农村弱”问题破解在即( 六 )

芦溪县南坑镇妙泉学校有个不一样的办学主题 , 那就是“劳动教育” 。 该校副校长曹小淋表示:“我们通过组织师生开荒、整地 , 在教学楼后开辟了约1100平方米的蔬菜种植基地 。 一开始家长们都不理解 , 认为这个和学习无关 , 后来很多孩子都发生了变化 , 他们提高了动手操作能力和思维想象力 , 越来越多的家长就让孩子继续留在我们这所乡村学校上学 。 ”

然而 , 放眼全国 , 乡村学校“软件升级”的道路仍然严峻 。 田祖荫说 , 在2018年申报义务教育发展基本均衡县的344个县中

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, “有162个县不同程度上存在教师‘有编未补’问题” 。

田祖荫表示 , 有128个县聘任了4.6万名合同制教师和代课教师 , 未做到编外教师与在编教师同工同酬 。 有257个县缺少音乐、体育、美术、科学、外语、信息技术教师2.8万名 。 少数学校女教师比例达到70% , 而有的城镇小学女教师占比达到90% 。 有的地方教师培训力度不大 , 针对性不强 , 没有足够的培训经费 。


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