实现理想的教育须良性竞争( 二 ) 在经济学领域

问题是竞争的环境应该趋于公平，竞争的手段也应是透明公正的。优质生源的招录也好，名师资源、“帽子人才”的争夺也好，都应该秉承这一原则，致力于让更多的相关群体受益，形成一种协同进步、良性发展的教育生态，而不是一心想着走捷径，挖别人家墙脚，到头来造成全局层面的得不偿失。

以招收优秀生源为例，以重金奖励等条件为筹码，看上去各取所需、你情我愿，实际上破坏了当地教育良性竞争、共同发展的态势，从长远看不利于更多学校齐头并进、办出特色。可取的做法是，引导和鼓励办学主体将主要精力转到提高办学质量上来，把心思用在内涵发展、学校文化建设等方面。 “培优”的同时不忘“补差” ，什么时候学生的进步增量、学校整体水平的提升更受关注，成为教育评价的重要内容，教育才算是进入了良性循环，打破了零和博弈的怪圈。

而营造多方共赢的竞争环境，需要教育主管部门从制定科学的教育管理、评价、督导等制度入手，让各个教育主体安分守己、无孔可钻，老老实实按照教育规律办学。据媒体报道，教育部办公厅日前印发《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，要求“严格规范普通高中招生行为，严禁以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源” 。此举立场鲜明、态度坚决，对于维护正常的招生秩序很有意义。地方教育主管部门也要因势利导，发挥好自身职能，将区域内学校作为一个一荣俱荣、一损俱损的学习共同体、发展共同体，做到不厚此薄彼，不越俎代庖，致力于打造良性竞争的制度环境、发展环境、文化环境，该支持的排除万难也要支持，该治理的绝不袒护，坚决治理。