解读不完的米歇尔·福柯:他认为哲学治愈了误解和偏见( 四 )

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《新观察家》周刊的采访人员热拉尔·帕迪让(GérardPetitjean)曾这样描述福柯在法兰西学院授课课堂的气氛:“当福柯快速走入教室 , 雷厉风行 , 就像某人一头扎入水里 , 他挤过人群 , 坐到椅子上 , 推开录音机 , 放下讲稿 , 脱下外套 , 打开台灯开始讲课 , 一秒也不耽误 。 扩音器传出响亮、有力的声音 , 这是大厅里唯一的现代工具 , 从仿大理石的灯罩发出的光使教室不太明亮 。 教室有300个座位 , 挤了500人 , 没有一点空地……没有任何演说效果 , (授课)清晰并且效率高 。 没有一点即兴发挥 。 福柯每年有12个小时在公共课堂上解释他在上一年研究工作的意义 。 因此他精炼到最大程度并且加以补充 , 就像写信之人到稿纸最后一页时仍意犹未尽 。 19时15分 , 福柯结束讲课 。 学生们匆忙走向讲台 。 不是为了与其交流 , 而是关掉各自的录音机 。 没有提问 , 在嘈杂的人群中 , 福柯是孤独的 。 ”

法兰西学院课程系列

[法]米歇尔·福柯著

上海人民出版社丨2018.12


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