高教普及时代不应有“精英教育情结”( 四 ) 高教普及时代

我国高等教育从

精英化阶段走向大众化再到普及化，高校始终被等级化，教育管理者、办学者和社会都认为，综合性大学高人一等，职业教育、职业院校地位低，还有一些社会舆论直接把三本院校(民办、独立院校)和高职院校称为“烂学校” 。这样发展高等教育，不管怎么提高毛入学率，都难以缓解社会存在的“教育焦虑” 。另外，高等教育的结构和质量会与社会需求脱节，大量学校应该进行职业教育，却按培养学术型人才的模式办学，显然难以保障培养质量，难以满足社会对人才的需求。

我国高等教育即将进入普及化阶段，发展高职教育而不是提高本科升学率成为重点，可能会让一些以上本科院校特别是名校为目标的学生及其家长失望，但这一战略选择是正确的。我国发展高等教育，不能再迎合社会的功利学历需求，而要根据社会对人才的需求，科学规划高等教育的布局，调整高等教育的结构。要淡化社会存在的学历情结，消除学历歧视，必须改革教育管理制度，清理歧视职业教育的政策，同时改革教育与人才评价体系，不能再是唯学历是举，而要唯能力是举。